Óraterv Áttekintése
Ezt a tevékenységet a Common Sense olvasása során lehet használni, mivel megköveteli, hogy a diákok meghatározzanak egy olyan szót, amelyet a Paine használ, amit nem ismer. Annak érdekében, hogy a diákok megértsék Paine érveit, elengedhetetlen, hogy megértsék a használt szókincset. A diákok listát készítenek azokról a kifejezésekről, amelyeket ismeretlenek az olvasás során, és létrehoz egy storyboard-rácsot, amely magában foglalja a kifejezés szövegkörnyezetét, a kifejezés definícióját, és a kifejezés fogalmát, vagy annak fogalmát. használt.
Bővített tevékenység
A kiterjesztett tevékenység érdekében a hallgatóknak minden szószedetet kell megfogalmazniuk, és meg kell teremteniük az egyes kifejezések napjaink reprezentációját. A tanár preferenciájától függően a kiterjesztett tevékenység tükrözi a társadalom modern problémáit, vagy a népszerű kultúra referenciáit.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely meghatározza és illusztrálja a Common Sense új szókészletét és terminológiáját.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az első oszlopban azonosítsa a szót és a meghatározást.
- A második oszlopban jelölje ki azt az idézetet, amelyben a szó szerepel.
- A harmadik oszlopban jelenítse meg a kifejezést.
- Minden cellához készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, elemek és karakterek használatával.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Óraterv Áttekintése
Ezt a tevékenységet a Common Sense olvasása során lehet használni, mivel megköveteli, hogy a diákok meghatározzanak egy olyan szót, amelyet a Paine használ, amit nem ismer. Annak érdekében, hogy a diákok megértsék Paine érveit, elengedhetetlen, hogy megértsék a használt szókincset. A diákok listát készítenek azokról a kifejezésekről, amelyeket ismeretlenek az olvasás során, és létrehoz egy storyboard-rácsot, amely magában foglalja a kifejezés szövegkörnyezetét, a kifejezés definícióját, és a kifejezés fogalmát, vagy annak fogalmát. használt.
Bővített tevékenység
A kiterjesztett tevékenység érdekében a hallgatóknak minden szószedetet kell megfogalmazniuk, és meg kell teremteniük az egyes kifejezések napjaink reprezentációját. A tanár preferenciájától függően a kiterjesztett tevékenység tükrözi a társadalom modern problémáit, vagy a népszerű kultúra referenciáit.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely meghatározza és illusztrálja a Common Sense új szókészletét és terminológiáját.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az első oszlopban azonosítsa a szót és a meghatározást.
- A második oszlopban jelölje ki azt az idézetet, amelyben a szó szerepel.
- A harmadik oszlopban jelenítse meg a kifejezést.
- Minden cellához készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, elemek és karakterek használatával.
Óravázlat Referencia
Diák Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Hogyan Tos a józan ész szókincs lecketervével kapcsolatban
Ismertesse az új szókincset érdekes kontextusban, mielőtt olvasnának
Mutassa be minden kulcsfogalmat egy mondatban vagy történetben, amely a diákok életéhez kapcsolódik. Ez segít a diákoknak összekapcsolni az ismeretlen szavakat saját tapasztalataikkal, és kíváncsivá teszi őket az olvasás előtt.
Vezesse a diákokat arra, hogy a szövegkörnyezet alapján tippedék meg a szavak jelentését
Bátorítsa a diákokat, hogy találják ki egy szó jelentését a mondat alapján, amelyben szerepel. Tárgyalják meg az előrejelzéseiket osztályonként az alaposabb megértés érdekében, mielőtt felfedik a valódi definíciókat.
Elősegítse a csoportos szókincs-felfedezést kis csoportokban
Adjunk feladatot a diákoknak, hogy kis csoportokban kutassanak és vitassanak meg kifejezéseket. Minden csoport osztja meg eredményeit a többi osztállyal, ezzel támogatva a tanulást egymástól és az elköteleződést.
Erősítse meg a szókincset gyors napi ismétlő játékokkal
Indítsa az órát egy gyors játék, például „Szókincs Bingo” vagy „Szó pantomim” segítségével. Gyakori, szórakoztató ismétlés segít a diákoknak emlékezni és magabiztosan használni az új kifejezéseket.
Kapcsolja össze a szókincset aktuális eseményekkel vagy a diákok érdeklődési körével
Kérje meg a diákokat, hogy keressenek példákat a szókincs szavaira híroldalakon, közösségi médiában vagy kedvenc műsoraikban. Valós életbeli kapcsolatok mélyítik a megértést és a relevanciát.
Gyakran ismételt kérdések a józan ész szókincs lecketervével kapcsolatban
Mi az a Közös Értelme szókincsóra terv?
Egy Közös Értelme szókincsóra terv segít a diákoknak megérteni és meghatározni a Thomas Paine Közös Értelme című művében található ismeretlen kifejezéseket, azáltal, hogy azonosítják, meghatározzák és illusztrálják a szókincset olvasás közben.
Hogyan készíthetek vizuális szókincs táblát a Közös Értelme-hez?
A vizuális szókincs tábla létrehozásához a Közös Értelme-hez listázza a ismeretlen kifejezéseket, adja meg értelmezésüket, emelje ki a szövegkörnyezetet, és illusztrálja minden szót egy storyboard rács formátumban.
Miért fontos a diákok számára a szókincs megértése a Közös Értelme-ben?
A szókincs megértése a Közös Értelmeben elengedhetetlen, mert segít a diákoknak megérteni Paine érveit és jelentését, ezáltal mélyebb elköteleződést biztosítva a szöveg iránt.
Milyen hatékony módszerek léteznek a történelmi szókincs tanítására közép- és középiskolás diákoknak?
Hatékony módszerek közé tartozik a storyboard rácsok használata, a kifejezések összekapcsolása a modern kontextussal, a diákok illusztrációinak ösztönzése, és a szókincs összekapcsolása aktuális eseményekkel vagy popkultúrával.
Hogyan tudnak a diákok kapcsolatokat teremteni a Közös Értelme szókincse és a modern problémák között?
A diákok készíthetnek modernkori ábrázolásokat minden kifejezéshez, összekapcsolva a szókincset a Közös Értelme művéből a kortárs társadalmi problémákkal vagy népszerű kultúrával a mélyebb megértés érdekében.
További Storyboard That Tevékenységek
Józan ész
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
