A konjugációs gyakorlat elengedhetetlen minden nyelvhallgató számára egy nyelv elsajátításához. Ebben a tevékenységben a hallgatók konjugációs diagramot készítenek -er, -ir és -re igékkel. Diagramjuk részeként a hallgatók egy jelenetet tartalmaznak, amely szemlélteti az egyes névmások és a konjugációk közötti kapcsolatot. A példa és az utasítások a jelen feszültséget használják, de ezt a tevékenységet úgy lehet beállítani, hogy a hallgatók bármilyen feszültséget gyakorolhassanak.
(Ezek az utasítások teljesen testreszabható. Miután rákattintott a „Copy feladat”, változtassa meg a feladat leírását a műszerfal.)
Gyakorold a -er, -ir- és -re igék jelenlegi idejének konjugálását, illusztráld a mondatokat.
E tevékenységhez gyakorolni fogja a francia igék konjugálását a jelen időben. A sablon segítségével válasszon egy szokásos -er, -ir és -re iget a hat francia névmáskategória konjugálásához. Készítsen egy egyszerű képet az egyes névmások ige illusztrálására, majd írjon egy egyszerű mondatot a kép alá. Például a „néző” ige esetében használhatja ugyanazt a képet, amelyet a tévében egészen az oszlop néz, miközben egyszerűen csak a karaktereket és a mondatokat a névmásokhoz igazítja. Lásd útmutató mintaként a forgatókönyvet.
Évfolyam 6-12
Nehézségi Szint 2 (megerősítése / fejlesztése)
Típusú Feladat Egyedi, Partner, Vagy a Csoportos
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Kiváló 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| -ER-igek | A hallgató helyesen illeszti a szabályos -ER verbét minden egyes névmásra, és hatszor használatos egy mondatban. | A hallgató helyesen összeköti a legtöbb névmás rendszeres -ER verbét, és az igét helyesen alkalmazza egy mondatban négyszer hatszor. | A tanuló helytelenül konjugálja a -ER-igelt a névmások legalább fele számára. A storyboard nem tartalmazza a képek alatt található mondatokat, vagy az igét a mondatok legalább felében nem megfelelően használják. |
| -RE Igék | A hallgató helyesen illeszti a szabályos -RE igét az egyes névmásokhoz, és hatszor használatos egy mondatban. | A hallgató helyesen összeköti a rendszeres - a legtöbb névmutatóhoz tartozó fordítót, és az igét helyesen alkalmazza egy mondatban négyszer hatszor. | A diák helytelenül konjugálja a -RE szót a névmások legalább felének. A storyboard nem tartalmazza a képek alatt található mondatokat, vagy az igét a mondatok legalább felében nem megfelelően használják. |
| -IR Igék | A hallgató helyesen illeszti a szabályos -IR igét minden egyes névmásra, és hatszor használatos egy mondatban. | A hallgató helyesen illeszkedik egy szabályos -IR verbéhez a legtöbb névmásnál, és az igét helyesen alkalmazza egy mondatban négyszer hatszor. | A diák helytelenül konjugálja a -IR igét a névmások legalább fele számára. A storyboard nem tartalmazza a képek alatt található mondatokat, vagy az igét a mondatok legalább felében nem megfelelően használják. |
| Storyboard Jelenetek | A storyboard-ábrázolások erőteljes erőfeszítéseket mutatnak és egyértelműen közvetítik a szöveg jelentését. Az alapvető jelenetek ugyanazok maradnak minden oszlopban, világosan ábrázolva a különböző karaktereket, hogy tükrözzék a különböző névmásokat. | A storyboard ábrázolások erőfeszítést mutatnak, és megpróbálják közvetíteni a szöveg jelentését. Az alapvető jelenetek ugyanazok maradnak minden egyes oszlopban, és megpróbálnak különböző karaktereket ábrázolni, hogy tükrözzék a különböző névmásokat. | A storyboard-ábrázolások erőfeszítés hiányát mutatják, és nem közvetítik a szöveg jelentését. Az alapvető jelenetek nem maradnak minden egyes oszlopban, és a karakterek nem mutatják egyértelműen a névmás módosításait. |
| Helyesírás / Nyelvtan | Minden mondat helyes grammatikát és helyesírást tartalmaz (beleértve az ékezetjeleket is). | A legtöbb mondat helyes grammatikát és helyesírást tartalmaz (beleértve az ékezetjeleket is). | A mondatok számos grammatikai vagy helyesírási hibát tartalmaznak (beleértve az ékezetjeleket is). |
