"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
Ebben a tevékenységben a hallgatók meghatározzák a vers szerkezeti elemeit , ideértve a sztáncokat és a sorokat. A hallgatók meghatározzák a rímrendszert és a sztánza jelentését.
"A világod" felépítésének elemzése: Stanza One | |
|---|---|
| vonalak | négy |
| Rímképlet | ABCB
|
| Jelentés | A költő arról beszél, hogy valamire korlátozódik, és hogy nem képes az élet sikerére. A „szárnyak” (madár) szimbolizálják az ember képességeit és azt, hogy miként nem használják fel azokat. |
Miután meghatározták a vers jelentését, a hallgatók vizuális képet alkothatnak egy narratívában, amely a saját életére vonatkozik.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
Évfolyam 2-3
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Próza analízis TWIST
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Ebben a tevékenységben a hallgatók meghatározzák a vers szerkezeti elemeit , ideértve a sztáncokat és a sorokat. A hallgatók meghatározzák a rímrendszert és a sztánza jelentését.
"A világod" felépítésének elemzése: Stanza One | |
|---|---|
| vonalak | négy |
| Rímképlet | ABCB
|
| Jelentés | A költő arról beszél, hogy valamire korlátozódik, és hogy nem képes az élet sikerére. A „szárnyak” (madár) szimbolizálják az ember képességeit és azt, hogy miként nem használják fel azokat. |
Miután meghatározták a vers jelentését, a hallgatók vizuális képet alkothatnak egy narratívában, amely a saját életére vonatkozik.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including lines, rhyme scheme, and meaning.
Évfolyam 2-3
Nehézségi Szint 3 (Developing a mastery)
Típusú Feladat Egyéni Vagy Partner
A Tevékenység Típusa: Próza analízis TWIST
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Hívja meg a diákokat, hogy tükrözzék saját személyes kapcsolataikat a vershez, és vezessenek költői naplókat. Miután elolvasták a "Várod" című művet, kérje meg őket, írjanak vagy rajzoljanak arról, hogy a vers üzenete hogyan kapcsolódik saját tapasztalataikhoz. Ez mélyíti a megértést és ösztönzi az önkifejezést.
Gondolkodjon hangosan, miközben az osztályával azonosítja a versszakokat, sorokat és rímképleteket. Pontozza ki az egyes részeket, és magyarázza meg az érvelését, hogy a diákok lássák az elemzési folyamatot. A gondolkodási folyamat hallgatása növeli a diákok önbizalmát az új versek feldolgozásában.
Segítse kis csoportos beszélgetéseket szervezni, ahol a diákok megosztják értelmezéseiket a vers jelentéséről. Ösztönözze a tiszteletteljes vitát, és támogassa őket abban, hogy bizonyítékokat használjanak a szövegből. A együttműködés segít a diákoknak több perspektívát látni és erősíti kritikus gondolkodásukat.
Hagyja, hogy a diákok rajzokat vagy digitális képeket készítsenek, amelyek a vers szerkezetét és jelentését ábrázolják. Vizuális tevékenységek teszik az absztrakt ötleteket konkrétabbá és emlékezetesebbé. Ez támogatja a változatos tanulókat és növeli az elköteleződést.
A Georgia Douglas Johnson által írt "Your World" vers szerkezetét strofák és sorok alkotják. Az első strofa négy sort tartalmaz rímképlettel ABCBA. Minden sor hozzájárul a vers általános értelméhez.
A rímképek felismerésének tanításához kérje meg a diákokat, hogy olvassák fel hangosan minden sort, és figyeljenek a végző hangokra. Adj nekik egy betűt (A, B, C stb.) minden egyedi hanghoz, és jelöljenek mintákat, például ABCBA, hogy felismerjék a rímképeket.
A "Your World" első strofa azt írja le, hogy érzés kötöttség és sikertelenség, a metafora segítségével a madár szárnyairól, amelyek nem használhatók. Arra ösztönzi a diákokat, hogy gondoljanak személyes korlátokra és lehetőségekre.
Kezdje közös versolvasással. Segítse a diákokat a sorok, strofák és rímképek felismerésében. Használjon vizuális segédeszközöket vagy rajzokat a vers értelmének megértéséhez, és bíztassa őket, hogy készítsenek saját illusztrációkat, amelyek összekötik a verset az életükkel.
Kérje meg a diákokat, hogy rajzoljanak vagy készítsenek történeteket a vers témáival kapcsolatban. A "Your World" esetében ösztönözze őket, hogy gondoljanak olyan időszakokra, amikor korlátozva érezték magukat, és hogyan küzdötték le ezt, vizuális elemekkel, párbeszédekkel vagy kreatív feladatokkal.
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár