Ispirato da una statua del faraone egiziano Ramses II, portata alla luce dagli archeologi britannici all'inizio del 1800, Percy Bysshe Shelley esplora il tema della caducità del potere umano. Quello che una volta era il simbolo di un grande e potente leader, ora è una statua in frantumi destinata a stare in un museo.
Ozymandias
è un sonetto scritto dal poeta britannico Percy Bysshe Shelley. Sebbene sia spesso usato come esempio di sonetto petrarchesco, lo schema delle rime non è tipico. Shelley è stato ispirato a scrivere "Ozymandias" poco dopo l'annuncio del British Museum che avrebbero acquisito ed esposto una gran parte della testa e del busto di una statua del faraone egiziano Ramses II, noto anche come "Ozymandias".
L'inizio della poesia è dal punto di vista del narratore, che racconta di aver incontrato una volta un viaggiatore che si era imbattuto nella statua di Ramses nel deserto. Della statua non rimane molto: le gambe sono prive di tronco, o torso; il volto della statua giace semisprofondato nella sabbia, la sua espressione è quella di un "ghigno di freddo comando". Il viaggiatore dice al narratore che potrebbe dire allo scultore che una volta era molto orgoglioso di questa statua, ed è realizzata con cura e magnificamente.
Sul piedistallo della statua si legge: "Il mio nome è Ozymandias, re dei re: guarda le mie opere, o potente, e disperati!" Questa dichiarazione è potente, una statua nel deserto che sicuramente una volta si trovava di fronte a un potente impero, costruito da un potente faraone. Tuttavia, subito dopo questa iscrizione, il narratore afferma che "Nient'altro rimane". L'ironia di ciò che era una volta e di ciò che esiste ora, che il narratore descrive come "decadimento", non si perde nel lettore. Il narratore conclude il sonetto con la descrizione delle sabbie che si estendono lontane, aride, in lontananza. Questo sovrano un tempo grande stabilì un impero che pensava che la gente avrebbe ammirato per generazioni; tuttavia, come con tutti i grandi simboli di potere costruiti dall'uomo, nulla dura per sempre.
Inizia con una sessione di brainstorming in classe: Invita gli studenti a nominare monumenti, edifici o leader famosi che conoscono. Guidali a riflettere su cosa rappresentano oggi quei simboli.
Assegna piccoli gruppi: Ogni gruppo sceglie un monumento o una statua che non esiste più o il cui significato è cambiato nel tempo. Incoraggiali a trovare immagini e condividere perché è stato costruito e cosa è successo ad esso.
Conduci una conversazione in classe: Chiedi agli studenti come il destino del monumento scelto si collega al messaggio della poesia. Evidenzia le connessioni tra passato e presente.
Offri opzioni creative: Gli studenti possono disegnare, scrivere una poesia o creare una breve storia ispirata a "Ozymandias" e alle loro ricerche. Festeggia prospettive e connessioni uniche.
Invita alla condivisione: Dai agli studenti tempo per presentare il loro lavoro e i loro pensieri. Sottolinea l'importanza di imparare dalla storia e l'impatto duraturo di storie e simboli.
Il tema principale di 'Ozymandias' è l'impermanenza del potere e delle imprese umane. Shelley usa la statua in rovina di Ramses II per mostrare che anche i più grandi leader e imperi inevitabilmente svaniscono nel tempo.
Per insegnare 'Ozymandias', inizia con un riassunto rapido, discuti il suo contesto storico e utilizza attività come analizzare le immagini del poema, l'ironia e il messaggio sul orgoglio. Incoraggia gli studenti a collegare il poema a esempi moderni di leadership e eredità.
'Ozymandias' utilizza ironia, immagini e simbolismo. La forma del sonetto, l'iscrizione sul piedistallo e le descrizioni della statua in rovina rinforzano il suo messaggio sulla natura effimera del potere.
L'iscrizione dichiara, "Guardate le mie opere, o potenti, e disperate!"— ma tutto ciò che rimane è decadenza e un deserto vuoto. Questo contrasto evidenzia l'ironia che le 'grandi opere' di Ozymandias siano scomparse del tutto, minando il suo orgoglio.
Attività rapide includono l'analisi TPCASTT, la creazione di storyboards o rappresentazioni visive, il confronto del messaggio del poema con eventi attuali e discussioni di gruppo su leadership e eredità. Questi aiutano gli studenti a coinvolgersi nei temi del poema.