Didžioji depresija yra žinomas Amerikos istorijos laikotarpis. 20-ojo amžiaus Amerikoje susiformavęs laikotarpis atsirado po siaubingo riaumojančio dvidešimtmečio pertekliaus ir truko beveik dešimtmetį. Sudėtingo faktorių rinkinio, viso pasaulio ekonomikos griūties ir po to besitęsiančio skurdo padariniai Didžioji depresija yra esminė Amerikos istorijos sudedamoji dalis. Jos palikimas šalies tapatybei, įstatymams ir ekonomikai vis dar akivaizdus iki šiol. Su šia pamokų plano veikla studentai gebės nustatyti ir paaiškinti Didžiosios depresijos priežastis, daugelį jo padarinių ir galimus bandymus išspręsti vieną iš tamsiausių Amerikos ekonomikos laikotarpių.
Visoje Amerikos istorijoje ekonomika patyrė bumas ir biustas. Kaip kapitalistinė visuomenė, šalis mėgsta tikėti, kad kiekvienas gali pasiekti svajonę apie turtus ir laimę pasitelkdamas darbo etiką ir įgūdžius. Tačiau daugeliu atvejų ši kapitalistinė ekonomika plečiasi, piko ir galiausiai žlunga. 20-ajame dešimtmetyje daugelis piliečių pasidžiaugė didžiausios ekonomikos griuvėsiais. Bendras Pirmojo pasaulinio karo poveikis, besivystantis vartotojiškumas ir lengvas kreditas paskatino pirkimus ir augo pramonės šakos. Tačiau šis vartotojiškumo, kreditų ir Amerikos rinkos augimas netrukus sukels didžiausią rekordinę ekonominę depresiją.
Didžioji 1930 m. Depresija turėjo daug simptomų. Bankai nepavyko, nedarbas išaugo, o akcijų rinka nukrito. Paskolos paskirstymo ir prekių įsigijimo metu netrukus gamyba tapo priešininku. Darbuotojai buvo atleisti ir praradę savo pajamas, jie prarado perkamąją galią. Taip atsirado sniego gniūžtės efektas: buvo nupirkta mažiau produktų, daugiau darbuotojų išpjaustyta ir skolos niekada nebuvo grąžintos. Netrukus bankai liko be skystų pinigų šaltinių ir nepavyko, apiplėšę daugelį jų santaupų.
Rezultatas padarė didelę įtaką visų gyvenimo sričių piliečiams - nuo ūkininkų iki biržos maklerių. Kadangi vyriausybė bandė teikti pirmenybę ir išspręsti daugelį aptariamų klausimų, žmonės kovojo visoje šalyje. Tik tada, kai 1932 m. Išrinkti Franklinas Delano Rooseveltas, žmonės ėmė matyti viltį tuo metu, kai tikrai niūrus. Savo iniciatyva „ New Deal“ FDR galų gale išvedė JAV iš depresijos, dešimtmečio siekimo.
Sulaukite dėmesio, kviesdami mokinius sukurti vizualinę laikotarpio kroniką apie Didžiąją depresiją naudodami indeksinius korteles, plakatus ar skaitmenines priemones. Šis požiūris padeda jiems suprasti priežasties ir pasekmės ryšius bei sekti istorinį laikotarpį giliau.
Skatinkite dalyvavimą, suteikdami mokiniams skirtingas istorinės perspektyvas (pvz., ūkininkus, bankininkus, politikus) diskusijai apie FDR naująjį susitarimą. Šis metodas padaro mokymąsi aktyvų ir padeda mokiniams vertinti įvairias požiūrių nuomones.
Pritraukite analizę, dalindamiesi autentikų dokumentų, nuotraukų ar laiškų iš to laikotarpio. Uždavėkite mokiniams vadovaujamuosius klausimus, padedančius susieti asmenines istorijas su platesnėmis istorinėmis tendencijomis.
Skatinkite realaus pasaulio supratimą, vykdydami paprastą klasės simuliaciją, kur mokiniai patiria biudžeto mažinimus, nedarbą ar rinkos pokyčius. Susiejus šiuos patyrimus su šiandienos ekonomika, pamokos tampa įsimintinos.
Skatinkite išraišką, kviesdami mokinius kurti plakatus, trumpas istorijas ar komiksus, vaizduojančius, kaip Didžioji depresija pakeitė amerikiečių visuomenę. Šis žingsnis leidžia mokiniams sintetinti žinias ir parodyti empatiją.
Didžioji depresija buvo sukeltas daugelio veiksnių, įskaitant perteklinę gamybą, lengvus kreditus, 1929 metų akcijų rinkos žlugimą ir plačiai paplitusius bankų žlugimus. Tai sukėlė nedarbą ir vartotojų perkamąją galią, gilindama ekonominę krizę.
FDR naujasis susitarimas įvedė programas ir reformas, kurios sukūrė darbo vietas, palaikė farmere, reguliavo bankus ir įgyvendino socialines apsaugos priemones. Šie veiksmai padėjo atkurti pasitikėjimą ir palaipsniui išvedė JAV iš krizės.
Dulkių audra sukėlė stiprią sausromis ir dirvožemio eroziją, sunaikė ūkius ir privertė tūkstančius šeimų migruoti. Ji pablogino žemdirbių ekonomines sąlygas ir pabrėžė būtinybę keisti žemės ūkio praktiką.
Mokytojai gali naudoti interaktyvias veiklas, pirminius šaltinius ir diskusijų klausimus, kad padėtų mokiniams analizuoti priežastis, padarinius ir sprendimus. Pasakojimo lentos, debatai ir kūrybiniai projektai skatina gilų supratimą ir dalyvavimą.
Hooveris pirmenybę teikė ribotai vyriausybės intervencijai, o Ruzveltas pradėjo naująjį susitarimą su aktyviomis programomis, skirtomis spręsti nedarbą ir ekonominį nestabilumą. Ruzvelto požiūris buvo tiesioginis ir transformuojantis sprendžiant krizę.