Vidurinėje mokykloje mokiniai pradeda lavinti formalius rašymo įgūdžius, kuria esė ir argumentus, kurie yra gerai apgalvoti ir sintaksiškai įvairūs. Studentai taip pat turi veiksmingai naudoti įtikinamą rašymo strategiją, kad apgintų savo teiginį ar požiūrį.
Raktas įtikinamam rašymui, gebėjimui atskleisti ir patvirtinti kitus argumentus. Tam reikalingos pagrindinės retorikos žinios. Puikus būdas pagerinti mokinių supratimą apie veiksmingus argumentus yra mokyti aristotelietiškų „Ethos“, „Pathos“ ir „Logos“ sąvokų. Tada studentai gali nustatyti ir išanalizuoti šių strategijų efektyvumą literatūros kūrinyje, kalboje ar laiške.
Jei mokiniai sukuria siužetines knygas, kuriose rodomi „ Ethos“, „Pathos“ ir „Logos“ pavyzdžiai, tai puikus būdas supažindinti ir mokyti pagrindinės retorikos klasėje! Tada leiskite jiems sukurti siužetinę schemą su 2-3 pavyzdžiais apie kiekvieną iš šių retorinių apeliacijų tipų iš „Laiško iš Birmingemo kalėjimo“.
„Man garbė būti Pietų krikščionių lyderystės konferencijos, organizacijos, veikiančios kiekvienoje pietinėje valstijoje, kurios būstinė yra Atlantoje, Džordžijoje, prezidentu. Pietų šalyse turime maždaug aštuoniasdešimt penkias susijusias organizacijas, viena iš jų yra Alabamos krikščionių judėjimas už žmogaus teises “.
„Giliai nusivylęs verkiau dėl bažnyčios atsipalaidavimo. Tačiau būkite tikri, kad mano ašaros buvo meilės ašaros. Ten, kur nėra gilios meilės, negali būti gilaus nusivylimo. Taip, aš myliu bažnyčią. Kaip galėčiau elgtis kitaip? "
„Bet koks žmogaus asmenybę pakeliantis įstatymas yra teisingas. Bet koks žmogaus asmenybę žeminantis įstatymas yra neteisingas. Visi atskirties įstatai yra neteisingi, nes segregacija iškreipia sielą ir kenkia asmenybei. Tai atskyrėliui suteikia klaidingą pranašumo jausmą, o atskirtam - klaidingą nepilnavertiškumo jausmą “.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo pavyzdžiai etosas, patoso ir logotipai nuo teksto.