„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Vienas dalykas, kuriam studentams dažnai sunku, yra teisingas ir tinkamame kontekste naudoti naują mokslinį žodyną. Paleidus skyrių, gali būti naudinga juos supažindinti su nauja terminija ir paprašyti, kad jie sudarytų vaizdines žodyno lentas, apibrėžiančias ir iliustruojančias kiekvieną žodį . Turėdami vaizdinį pavyzdį kartu su apibrėžimu, studentai gali padėti suprasti abstrakčias sąvokas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Apibrėžkite ir iliustruokite pagrindinius maisto grandinių žodynus.
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės
Veiklos Rūšis: Vizualiniai Žodynas Forumai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 16 Points | Pradedant 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Apibrėžimai | Žodyną žodis teisingai apibrėžti. | Iš žodyno žodžių prasmė gali būti suprantama, bet tai nepatogu. | Žodyną žodis nėra aiškiai apibrėžta. |
| Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. Ar siužetinės linijos ląstelių turi aiškius pavyzdžius raktinį žodį. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. Ar siužetinės linijos ląstelių turi kai kurių neaiškių pavyzdžiai raktinį žodį. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. Ar siužetinės linijos ląstelių neturi aiškių pavyzdžių raktinį žodį. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Vienas dalykas, kuriam studentams dažnai sunku, yra teisingas ir tinkamame kontekste naudoti naują mokslinį žodyną. Paleidus skyrių, gali būti naudinga juos supažindinti su nauja terminija ir paprašyti, kad jie sudarytų vaizdines žodyno lentas, apibrėžiančias ir iliustruojančias kiekvieną žodį . Turėdami vaizdinį pavyzdį kartu su apibrėžimu, studentai gali padėti suprasti abstrakčias sąvokas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Apibrėžkite ir iliustruokite pagrindinius maisto grandinių žodynus.
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)
Tipas Perleidimo Asmens ar Grupės
Veiklos Rūšis: Vizualiniai Žodynas Forumai
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 16 Points | Pradedant 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Apibrėžimai | Žodyną žodis teisingai apibrėžti. | Iš žodyno žodžių prasmė gali būti suprantama, bet tai nepatogu. | Žodyną žodis nėra aiškiai apibrėžta. |
| Vizualizacija | Siužetinės linijos ląstelių aiškiai iliustruoja žodyną žodžio prasmę. Ar siužetinės linijos ląstelių turi aiškius pavyzdžius raktinį žodį. | Siužetinės linijos ląstelių susijusi su žodyno žodžio prasme, bet sunku suprasti. Ar siužetinės linijos ląstelių turi kai kurių neaiškių pavyzdžiai raktinį žodį. | Siužetinės linijos ląstelių nėra aiškiai susiję su žodyno žodžio prasme. Ar siužetinės linijos ląstelių neturi aiškių pavyzdžių raktinį žodį. |
| Įrodymai Pastangų | Darbas yra gerai parašyta ir kruopščiai apgalvota. | Darbas rodo šiek tiek pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai įrodymų jokių pastangų. |
Padidinkite dalyvavimą, paversdami žodyno peržiūrą į smagią, aktyvią iššūkį! Skautų medžioklė padeda mokiniams įsisavinti naujus terminus, judant ir bendradarbiaujant.
Parašykite kiekvieną raktinį terminą ant indeksinės kortelės, įskaitant apibrėžimą ir pavyzdį ar iliustraciją. Paslėpkite šias korteles klasėje lengvai randamose vietose.
Organizuokite mokinius taip, kad jie galėtų bendradarbiauti ieškodami ir diskutuodami apie kiekvieną žodyno kortelę. Bendradarbiavimas skatina tarpusavio mokymąsi ir padaro veiklą įdomesnę.
Leiskite mokiniams ieškoti kortelių ir, jas suradę, užrašyti terminą ir jo apibrėžimą savo užrašuose. Skatinkite juos aptarti reikšmę ir kaip ji susijusi su maisto grandinėmis.
Po medžioklės susirinkite visus ir peržiūrėkite kiekvieną žodyno žodį kartu. Pakvieskite mokinius pasidalinti pavyzdžiais arba sukurti sakinius naudodami naujus terminus, kad pagilintų supratimą.
Pagrindinės žodyno sąvokos apie maisto grandines apima trophinio lygio, herbivoro, mėsėdžio, visėdžio, energijos, vartotojo, gamintojo, fotosintezės, išnaikintojų, grobio, plėšrūno, skaidytojų, autotrofo, ir heterotrofo. Šių terminų įvedimas ir iliustravimas padeda mokiniams geriau suprasti maisto grandinių sąvokas.
Naudokite vaizdinius žodyno lenteles, kuriose mokiniai apibrėžia kiekvieną terminą ir kuria iliustraciją. Šis metodas sujungia apibrėžimus su vaizdais, padarydamas abstrakčias maisto grandinės sąvokas labiau apčiuopiamas ir įsimintinas.
Vaizdinė žodyno lenta – tai mokymo priemonė, kurioje mokiniai pasirenka žodyno žodžius, rašo jų apibrėžimus ir iliustruoja reikšmes. Maisto grandinėms mokiniai gali naudoti piešinius ar nuotraukas, vaizduojančias tokius terminus kaip gamytojas ar sunaikintojas.
„Vaizdų ir apibrėžimų sujungimas padeda mokiniams geriau suprasti mokslinius terminus, ypač abstrakčias sąvokas. Vaizdai stiprina supratimą ir palaiko mokinius, kurie geriausiai mokosi iš vaizdų.
Leiskite mokiniams kurti vaizdines žodyno lenteles, naudoti Photos for Class nuotraukas, norint rasti realių pavyzdžių, arba dirbti grupėse, iliustruojant ir apibrėžiant maisto grandinės vaidmenis, tokius kaip plėšrūnas ir grobis.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja