„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Simbolių žemėlapiai yra naudinga priemonė, kurią studentai gali naudoti skaitydami, nors jie gali būti naudojami ir baigus knygą. Šioje veikloje studentai sukurs „Cinder“ veikėjų simbolių žemėlapį, daug dėmesio skirdami fizinėms savybėms ir pagrindinių bei mažųjų veikėjų bruožams. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria personažas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite pagrindinių „ Cinder“ veikėjų simbolių žemėlapį.
Studentų instrukcijos:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Simbolių Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Simbolių žemėlapiai yra naudinga priemonė, kurią studentai gali naudoti skaitydami, nors jie gali būti naudojami ir baigus knygą. Šioje veikloje studentai sukurs „Cinder“ veikėjų simbolių žemėlapį, daug dėmesio skirdami fizinėms savybėms ir pagrindinių bei mažųjų veikėjų bruožams. Studentai taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria personažas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie simbolio svarbą istorijos siužetui.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite pagrindinių „ Cinder“ veikėjų simbolių žemėlapį.
Studentų instrukcijos:
Įvertinimas Lygis 6-8
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Simbolių Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Įtraukite savo mokinius paskirdami mažas grupes, kurios sutelks dėmesį į skirtingus veikėjus iš Cinder. Kiekviena grupė sukuria savo dalį žemėlapio, o vėliau sujungia savo darbus, sudarydami išsamų klasės išteklių rinkinį. Šis metodas skatina komandinį darbą ir gilų veikėjų analizavimą.
Padidinkite dalyvavimą, kiekvienam mokiniui priskirdami konkretų vaidmenį, pavyzdžiui, „bruožo stebėtojas“, „iššūkio identifikatorius“ arba „veikėjo jungiklis“. Aiškios atsakomybės padeda mokiniams būti įsitraukusiems ir užtikrina, kad būtų apžvelgtos visos veikėjo savybės.
Skatinkite refleksiją parodydami savo veikėjo žemėlapius aplink klasę. Mokiniai vaikšto aplink, stebi ir palieka lipdukus su pagyrimais ar klausimais. Šis skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams mokytis iš kitų požiūrių.
Skatinkite tobulinimą, prašydami grupes perskaityti atsiliepimus ir atnaujinti savo veikėjo žemėlapius. Peržiūrėję darbą mokiniai išmoksta įtraukti naujas idėjas ir stiprina savo veikėjų supratimą.
Personažo žemėlapis yra grafinis organizatorius, kuris padeda mokiniams stebėti fizines ypatybes, asmenybės bruožus ir personažų vystymąsi per visą istoriją. Jis taip pat gali pabrėžti jų santykius, motyvaciją ir iššūkius, su kuriais jie susiduria.
Norint sukurti personažo žemėlapį Cinder, pasirinkite pagrindinius ir šalutinius personažus, aprašykite jų fizines ir asmenybės savybes, pažymėkite, kaip jie keičiasi per romaną, ir detalizuokite iššūkius, su kuriais jie susiduria. Įrankiai kaip Storyboard That padaro šį procesą interaktyvų ir vizualų.
Personažo žemėlapiai padeda vidurinių klasių mokiniams organizuoti informaciją, gerinti skaitymo supratimą ir analizuoti personažų vystymąsi, todėl sudėtingesnės istorijos tampa lengviau suprantamos.
Skatinkite mokinius surasti tekstinius įrodymus kiekvienam bruožui, aptarti, kaip personažai keičiasi, ir palyginti skirtingų personažų reakcijas į iššūkius. Naudokite vizualinius leidinius ir interaktyvias veiklas, kad sustiprintumėte mokymąsi.
Įtraukite kiekvieno personažo fizines ir asmenybės savybes, iššūkius, su kuriais jie susiduria, kaip jie keičiasi per istoriją ir jų svarbą siužetui. Vizualinė reprezentacija ir aiškūs žymėjimai padeda geriau suprasti.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja