Šios veiklos metu studentai išanalizuos dalį „Nelaikytas kelias . Studentai turėtų pagalvoti apie tai, ką„ Frost “reiškia pasakyti šiose eilutėse, labiau„ vaikams draugiškais “terminais. Mokytojai gali pasirinkti, kad studentai analizuotų skirtingas eilėraščio dalis, kad išplėstų užduotį.
Analizės pavyzdžiai
"Ir abu tą rytą vienodai gulėjo lapuose, nė vienas žingsnis nebuvo tryptas juodu". Tai reiškia, kad abu keliai dar nebuvo purvinti pėdomis.
"Du keliai išsiskyrė miške, ir atsiprašau, kad negalėjau keliauti ir būti vienas keliautojas, ilgai stovėjau." Tai reiškia, kad jie ilgai stovėjo ir svarstė, kurį kelią jie turėtų eiti.
"Tačiau žinodamas, koks kelias veda į priekį, abejojau, ar kada nors turėčiau grįžti". Kalbėtojas sako, kad greičiausiai negalės grįžti į kitą kelią, nes jų einamas kelias veda kitus kelius, o paskui - ir kitus kelius. Galų gale jie bus toli nuo dviejų pirminių pasirinkimų.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite vieno langelio siužetinę lentelę, kurioje analizuojama ir iliustruojama eilėraščio dalis.
Mokinio instrukcijos: