Senovės Indijos GRAPĖS Diagrama

Veiklos Apžvalga

Naudoti GRAPES diagramą informacijai apie senovės civilizacijas tvarkyti yra naudinga priemonė, padedanti mokiniams pagerinti visuomenės savybių ir indėlio analizę. Eidami toliau ir įtraukdami vaizdinius elementus, mokiniai galės geriau išsaugoti kiekvienos kategorijos detales.

Mokydamiesi apie senovės civilizacijas, mokiniams gali prireikti mokytojų, kurie aprūpintų įvairius išteklius. Įvairių išteklių, tokių kaip pirminiai šaltiniai, vaizdo įrašai, dainos, vadovėlių, enciklopedijų ir literatūros skaitymai, naudojimas gali padėti mokiniams susidaryti tikslų ir išsamų laikotarpio vaizdą. Mokiniai gali naudoti grafinius organizatorius, norėdami rašyti pastabas apie skirtingas kategorijas.

Mokiniai gali bendradarbiauti!

Mokytojai gali pageidauti, kad mokiniai dirbtų kartu šioje pamokoje, o tai įmanoma naudojant „ Storyboard That 's Real Time Collaboration“ funkciją! Naudodami bendradarbiavimą realiuoju laiku, mokiniai gali dirbti su ta pačia siužete tuo pačiu metu, kuri puikiai tinka šiai pamokai! Kaip žino mokytojai, bendradarbiaujant atliekant užduotis mokiniai gali mąstyti giliau, kartu gerinant bendravimo ir problemų sprendimo įgūdžius. Bendradarbiavimas taip pat gali padėti sutrumpinti laiką, kurio reikia siužetui sukurti. Nors nėra nustatytas naudotojų, galinčių vienu metu dirbti su siužetu, skaičiaus apribojimas, rekomenduojame penkis ar mažiau naudotojus, kad būtų pasiektas optimalus našumas. Visos užduotys pagal numatytuosius nustatymus yra individualios. Kad ši pamoka būtų bendradarbiaujanti, mokytojai turi įgalinti bendradarbiavimą atliekant užduotį skirtuke „👍“.

VYNUOGĖS Diagrama

Šioje veikloje studentai GRAPES diagramoje išskaidys tai, ką sužinojo apie senovės Indiją . Yra daugybė įvairių santrumpų, kurios gali būti naudingos analizuojant senovės civilizacijas, ir šis yra plačiai naudojamas. Tačiau mokytojai gali naudoti viską, ko nori, ir gali paprasčiausiai pakeisti šablono pavadinimus.

G: Geografija

1. Kur buvo Senovės Indija?
2. Kokias fizines savybes jis turėjo?
3. Koks buvo klimatas?
4. Kokių gamtos išteklių buvo?
5. Kaip vieta ar aplinka veikia senovės Indijos civilizacijos raidą? (Kaip, kur jie gyvena įtakos, kaip jie gyvena?)

R: Religija

1. Kokias religijas praktikavo senovės indai?
2. Kas buvo religiniai lyderiai?
3. Kas buvo jų dievas (-ai) / deivė (-ės)?

A: Pasiekimai

Kokie buvo pagrindiniai Senovės Indijos išradimai ar indėlis šiose srityse:

1. Art
2. Architektūra
3. Rašymas
4. Mokslas
5. Matematika

P: Politika

1. Kokio tipo vyriausybę turėjo Senovės Indija?
2. Kas buvo lyderiai?
3. Kaip buvo priimami sprendimai?
4. Kokį vaidmenį vyriausybėje atliko žmonės?
5. Kokia buvo vyriausybės struktūra?

E: Ekonomika

1. Kokie buvo Senovės Indijos gamtos ištekliai? Ką jie sukūrė ir augino?
2. Su kuo prekiavo Senovės Indija? Koks buvo jų importas ir eksportas?
3. Kokių darbo vietų buvo?
4. Kokio tipo valiuta egzistuoja?

S: Visuomenė

1. Kokie buvo skirtingi kastų sistemos lygiai ir kokius darbus jie dirbo?
2. Kokios grupės turėjo teises ir kokias teises?
3. Kokios grupės neturėjo teisių?

Atkreipkite dėmesį: tolesnėje veikloje naudojami vorų žemėlapiai, kad būtų išplėsta kiekviena kategorija. Sutelkdami dėmesį tik į vieną kategoriją, studentai skatinami įtraukti daugiau informacijos. Studentai gali susiburti sukūrę savo siužetinius vaizdus, kad galėtų pasidalinti tuo, ko išmoko. Visa GRAPES diagrama taip pat gali būti naudojama kaip išankstinis ar vėlesnis vertinimas.

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)