„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
Šioje veikloje mokiniai turės vaizduoti personažus į istoriją, ypatingą dėmesį į fizinių savybių ir charakterio bruožų tiek didelių ir nedidelių ženklų. Studentai taip pat suteiks išsamią informaciją apie personažų veiksmus ir kaip jie įtakos kitų simbolių. Be to, studentai bus pripažinti kaip specifinė simbolių laikui bėgant keisis ir nustatyti problemas, kiekvienas personažas susiduria į istoriją.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Simbolių Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Šioje veikloje mokiniai turės vaizduoti personažus į istoriją, ypatingą dėmesį į fizinių savybių ir charakterio bruožų tiek didelių ir nedidelių ženklų. Studentai taip pat suteiks išsamią informaciją apie personažų veiksmus ir kaip jie įtakos kitų simbolių. Be to, studentai bus pripažinti kaip specifinė simbolių laikui bėgant keisis ir nustatyti problemas, kiekvienas personažas susiduria į istoriją.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Įvertinimas Lygis 4-5
Sunkumo Lygis 2 (sutvirtinti / Besivystančios)
Tipas Perleidimo Individualus
Veiklos Rūšis: Simbolių Žemėlapis
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 33 Points | Kylančios 25 Points | Pradedant 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Simbolių Paveikslėlis & Scena | Simbolių ir scenos yra tiek tinka knygos personažai. | Daugelis simbolių ir scenos sutapti su knygos ženklų. | Daugiau nei pusė iš simbolių ir scenos nesutampa simbolius knygoje. |
| Tikslumas Pastabos | Dauguma pastabose informacija yra teisinga. | Daugelis pastabose turi teisingą informaciją, bet kai kurie yra neteisingi ar jų trūksta. | Mažiau nei pusė iš Pastabos ir informacija yra teisinga ir aktuali. |
| Pastangos | Darbas yra baigtas, kruopštus ir tvarkingas. | Dauguma simbolių žemėlapyje skyriuose bent buvo bandyta ir darbas išvaizdi. | Simbolių schema yra nebaigtas ir / ar neorganizuotas. |
Supažindinkite mokinius su charakterio ugdymo samprata. Pasakykite jiems, kaip šis istorijos aspektas yra gyvybiškai svarbus ir yra kiekvienoje istorijoje. Paprašykite mokinių prisiminti, ar jie kada nors matė, kad pasikeitė personažas kurioje nors knygoje, filme ar seriale. Apibūdinkite, kaip plėtojant daugiausia dėmesio skiriama gyliui, asmenybei ir motyvams, kurie padeda sukurti ryžtą.
Padėkite mokiniams atpažinti pagrindinius istorijos veikėjus. Vykdykite diskusiją apie kiekvieno veikėjo vaidmenį ir reikšmę pasakojime. Mokytojai gali aptarti pradinius veikėjų bruožus ir motyvus bei tai, kaip jie sąveikauja su skirtingais pasakojimo elementais.
Paprašykite mokinių nustatyti esminius knygos taškus, kuriuose veikėjai priima svarbius sprendimus arba patiria didelių pokyčių. Šios esminės akimirkos dažnai daro didelę įtaką charakterio vystymuisi. Mokiniai taip pat gali naudoti grafinį organizatorių, kad išanalizuoti kiekvieno posūkio taško poveikį visiems veikėjams. Pavyzdžiui, kaip bažnyčios sprogdinimas pakeitė Kenny, Byroną ir Joey?
Mokiniai turėtų būti skatinami stebėti, kaip veikėjų veiksmai ir elgesys vystosi pasakojimo metu. Kokios patirtys ar įvykiai lemia šiuos pokyčius? Sudarė pažangos žemėlapį, kuriame aprašoma, kaip veikėjai vystosi per pasakojimą, ir pagrindinės kiekvieno pakeitimo priežastys.
Skatinkite mokinius pagalvoti, kaip bendrai romano prasmei ir žinutei įtakos turi veikėjų augimas. Paprašykite mokinių pasidalyti savo požiūriais ir nuomonėmis ir surengti klasės diskusiją, kad apimtų ir apibendrintų visus aspektus.
Kenny Watsonas, pagrindinis knygos veikėjas, kartu su jo broliais ir seserimis Byronu ir Joetta, mama ir Danieliu Vatsonu bei močiute Sands (Danielio Watsono mama Sandra) yra pagrindiniai veikėjai, prisidedantys prie svarbiausių istorijos įvykių.
Knygai įsibėgėjus, Kenny patiria reikšmingą charakterio augimą. Jo supratimas apie savo šeimą ir jį supantį pasaulį gilėja, kai jis įgyja vertingų gyvenimo pamokų ir tampa drąsesnis. Jis taip pat suartėja su savo šeima ir užmezga svarbius santykius, ypač su vyresniuoju broliu istorijos pabaigoje.
Baironas pirmiausia laikomas vyresniuoju broliu, kuris yra gudrus, maištaujantis ir šiurkštus. Kartais jis atrodo saugus ir malonus, tačiau jis taip pat dažnai tyčiojasi ir įžeidžia Kenny. Tačiau istorijai įsibėgėjus, jis tampa vis rūpestingesnis ir padeda savo broliams ir seserims sunkiais laikais.
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja