Padariet šo gadu efektīvāku, uzlabojot skolēnu komforta līmeni savā klasē. Veselības izglītība aptver dažādas tēmas, par kurām lielākajai daļai var būt grūti runāt. Personīgi tas ir iemesls, kāpēc es tik ļoti izbaudu šo tēmu. Skolotāja uzdevums ir radīt klases vidi, lai izsauktu un atbalstītu diskusiju par sarežģītām tēmām. Ērtība un drošība ir ne tikai svarīga, lai skolēni justos ap saviem vienaudžiem, bet arī justos kopā ar savu skolotāju. Veselības izglītības skolotājs ir potenciāls resurss studentiem, nodrošinot mierinājumu visiem studentiem, kas sasniedz. Studenti var izaicināt sevi klasē, ja viņiem šķiet, ka tā ir droša vieta. Jautājums ir, kā jūs izveidojat šo klases vidi? Es parasti guvu panākumus, uzsākot gadu uz pozitīvas nots ar dažiem klases ledlaužiem un grupu problēmu risināšanas aktivitātēm.
Jautājumi par ledlauzi: ir iemācījušies, iemācīsies, gribēs iemācīties
Šī darbība ir diezgan līdzīga KWL diagrammai. Tas studentus ieinteresēs pats klases materiāls. Tas būs arī jauks pārskats par to, kas tika apskatīts iepriekšējā gadā; studenti pārdomās, ko viņi atceras par pagājušā gada būtisko saturu.
Stāstu tabulā studenti izveidos redzējumu par
- Ko viņi iemācījās pagājušajā gadā pirmajā kamerā
- Tas, ko viņi domā, vai viņiem tika teikts, šogad tiks apskatīts otrajā kamerā
- Ko viņi vēlas iemācīties jūsu klasē trešajā kamerā
Aiciniet studentus dalīties tajā ar klasi, lai atvērtu lielu diskusiju par to, ko viņi paveica pagājušajā gadā. Iepriekšējā gada satura izpratne rada lielisku pamatu jaunām nodarbībām, vienlaikus nopurinot vasaras rūsu. Tas arī ļauj jums redzēt, kādus jēdzienus varētu būt nepieciešams atkārtoti ieviest vai pastiprināt, studentiem turpinot mācīties.
Jautājumi par ledlauzi: Sarunu kubi
Stāstu gabali ir lielisks veids, kā sajaukt sarunu klasē, pievienojot uzdotajiem jautājumiem nelielu spontānumu. Skolotāji un studenti var izveidot sarunu kubus, kuros iekļauti jautājumi, kas aptver visu, sākot no studenta mērķiem un beidzot ar to, ko viņi jau zina par noteiktu tēmu. Kad studenti savelk klucīšus, viņi var atbildēt uz jautājumu, pastāstīt faktu par sevi, savu mērķi vai kaut ko, ko viņi iemācījās pagājušajā gadā, atkarībā no tā, kas rakstīts uz kuba sejām.
Ja nodarbības laikā vēlaties izmantot klucīšus kā sarunu pamudinājumus, apsveriet iespēju veikt šo darbību jaunas vienības sākumā. Izmantojiet vienu no sižeta kuba veidnēm, lai uzrakstītu vairākus jautājumus, kurus jūs vēlētos apsvērt studentiem. Šie jautājumi var būt dažādi, sākot ar tiem, kas dod studentiem iespēju pateikt, ko viņi jau zina par tēmu, vai tos, kuri ļauj jums pirms laika kliedēt maldīgus priekšstatus.
Nodarbības sākumā (vai beigās) ripojiet kauliņu un lūdziet studentiem diskusijas laikā atbildēt uz jautājumu vai palūdziet, lai viņi uzrakstītu atbildi uz izejas biļetes. Gada gaitā jūs varētu vēlēties pāriet tikai uz to, lai studenti skaļi atbildētu uz jautājumu, jo viņiem ir ērtāk apspriest savu viedokli un izpratni par kādu tēmu.
Jautājums / tūlītēji ieteikumi:
- Kas ir pats interesantākais, ko uzzinājāt pagājušajā gadā?
- Kādas ir lietas, kuras esat dzirdējis par X tēmu?
- Ko jūs gaidāt šajā gadā?
- Kā, jūsuprāt, X ietekmē Y?
Lai sāktu, atrodiet vairāk stāstu kuba veidnes.
Ice Breaker spēles: kas es esmu?
Šī aktivitāte ir lielisks veids, kā iepazīt studentus un redzēt, cik labi viņi viens otru pazīst. Kad studenti vairāk saprot viens otru, viņiem ir mazāka iespējamība, ka rodas konflikti. Skolotājam jāizveido arī scenārijs, lai parādītu klasi kā piemēru. Tādā veidā jūsu studenti var arī jūs iepazīties un izjutīs spiedienu dalīties kaut ko par sevi.
Aiciniet studentus izveidot trīs šūnu scenāriju ar nosaukumiem.
Pirmā šūna: Sveiki, es esmu jūsu klasesbiedrs nosaukuma lodziņā
Studenti izveidos sev personāžu
Otrā šūna: Man patīk ___________
Studenti izveidos savas intereses uzskatu
Trešā šūna: mans mērķis dzīvē ir ______________
Studenti izveidos mērķi vai karjeru pēc absolvēšanas
Pēc tam, kad studenti ir pabeiguši darbu, viņi var to iesniegt skolotājam vai izdrukāt. Ja studenti to iesnieguši, skolotājs var dalīties ar attēliem projektorā, un studenti var mēģināt uzminēt, kurš ir kurš! Vai arī, ja viņi to izdrukāja, jūs varat uzminēt, pie kuras sienas jūs ejat pāri attēliem kā klase. Katrā scenogrāfijā ir lieliski sarunu punkti, lai vaicātu sīkāku informāciju par saviem studentiem.
Ice Breaker spēles: sala
Palūdziet studentiem iztēloties sevi uz neapdzīvotas salas. Problēma ir tā, ka viņi var paņemt līdzi tikai trīs lietas! Viņiem jāizvēlas gudri.
Šī vingrinājuma mērķis ir ne tikai radīt komfortu kopā ar vienaudžiem, bet arī atpazīt dažādas vērtības. Būtiski ir atzīt personīgās atšķirības, piedaloties veselības tēmās. Tas ir īpaši svarīgi, apspriežot tādas diskusiju tēmas kā seksualitāte, atkarība vai veselīgas attiecības. Šai aktivitātei studentiem varētu dot veidni ar salu un tukšiem aprakstiem, kas viņiem jāaizpilda. Tas ietaupīs laiku un neļaus aizkavēties gada sākumam. Lai paturētu prātā mācību mērķus, ieteicams ierobežot dažas viņu iespējas. Pirmajai šūnai vajadzētu būt redzējumam par sevi salā. Nākamajām trim šūnām vajadzētu būt to svarīgo objektu vizuālajiem aprakstiem un aprakstiem, lai tos izskaidrotu.
Ice Breaker spēles: mīkla
Problēmu risināšana grupas vidē ir lielisks veids, kā ātri attīstīt pieņemamas saziņas formas. Šai darbībai ir divi mērķi. Lai arī viens mērķis ir redzēt, kā studenti strādā kopā, lai pārvarētu šķēršļus, mēs vēlamies arī noteikt klases komunikācijas standartus.
Sadaliet studentus mazās grupās. Tas, kā jūs veidojat grupas, ir vienlīdz svarīgi pašai darbībai. Ja jūs ļaujat viņiem agrāk izvēlēties savas grupas, tas var radīt klasiku klasē. Mērķis ir radīt drošu vidi. Nejauši grupējiet grupas, lūdzot studentu sagrupēties kopā ar cilvēkiem, kas valkā vienas krāsas kreklu, vai arī saskaitiet studentus. Kad grupas ir izveidotas, parādiet tām sniegto mīklu. Kamēr studenti prātā vētra atbildi, staigājot apkārt un sakot “Man patīk, kā šī grupa komunicē”, tiek norādīts uz pozitīvu izturēšanos ne tikai uz viņiem, bet arī uz apkārtējām grupām.
Atbilde ir, ka vienstāva mājā nav kāpņu .
Pēc tam, kad jūs varētu atkal sadalīt grupas, atdalot tās pēc apavu stila vai dzimšanas mēneša, varat dot viņiem vēl vienu mīklu. Šī mīkla ir nedaudz stingrāka, un tai vajadzētu dot studentiem vairāk laika, lai izstrādātu atbildi, strādājot pie saziņas.
Atbilde ir nē, jo, braucot pāri tiltam, tiek izmantota degviela.
Ice Breaker spēles: spoguļattēls
Lieciet studentam iesaistīties pāros vai mazās grupās. Grupas / pāri gatavojas izveidot divu šūnu storyboard. Pirmajai šūnai jābūt pārāk sarežģītai šūnai ar daudzām detaļām. Lieciet studentiem to precīzi nokopēt nākamajā šūnā. Otrajā kopētajā kamerā studentiem jāmaina piecas lietas (un tikai piecas lietas). Ideāls šīs aktivitātes rezultāts ir panākt, lai skolēni izaicina savus vienaudžus, vienlaikus risinot problēmas. Pēc abu šūnu aizpildīšanas viņiem vajadzētu saglabāt darbu, atstājot scenāriju ekrānā vai izdrukāt darbu. Katra grupa staigā un mēģina atrast piecas mainītās lietas, pierakstot to uz papīra. Aicinot studentus staigāt pie katra datora vai izdrukāt scenāriju, darbība būs interaktīva un sniegs dažādas iespējas veidot prasmes problēmu risināšanā.
Kā izveidot ledlauža aktivitāti, kas atbilst jūsu nodarbības vai pasākuma mērķiem
Nosakiet Savus Mērķus
Nosakiet nodarbības vai pasākuma mērķus, ko vēlaties sasniegt, izmantojot ledlauža darbību. Ko jūs vēlaties, lai dalībnieki iemācītos vai darītu aktivitātes rezultātā? Kā ledlauža darbība var noteikt toni pārējai nodarbības vai pasākuma daļai?
Apsveriet Savu Auditoriju
Apsveriet savas auditorijas vecumu, izcelsmi un pieredzes līmeni. Kāda ledlauža darbība būs visefektīvākā viņu iesaistīšanai un motivēšanai?
Prāta Vētras Idejas
Radiet idejas ledlauža aktivitātēm, kas atbilst jūsu mērķiem un auditorijai. Apsveriet aktivitātes, kas ir jautras, interaktīvas un saistītas ar jūsu stundu vai notikumu.
Izvēlieties Aktivitāti
Izvēlieties ledlauža darbību, kas atbilst jūsu mērķiem, auditorijai un laika ierobežojumiem. Pārliecinieties, vai darbība ir piemērota iestatījumam un vecuma grupai. Viena no izplatītākajām aktivitātēm ir "Divas patiesības un meli", lai radītu viesmīlīgu un iekļaujošu klases vidi, kurā skolēni jūtas ērti un iesaistīti. Šajā aktivitātē skolēni pēc kārtas dalās trīs apgalvojumos par sevi – divi patiesi un viens nepatiess. Pārējie klases dalībnieki mēģina uzminēt, kurš apgalvojums ir nepatiess. Aktivitātes beigās konsultējieties ar studentiem, jautājot, kā šī aktivitāte viņos lika justies un kā tā ir saistīta ar pārējo semestri.
Plānojiet Loģistiku
Plānojiet ledlauža darbības loģistiku. Nosakiet darbībai nepieciešamos materiālus, vietu un laiku. Pirms aktivitātes uzsākšanas pārliecinieties, ka jums ir viss nepieciešamais.
Iepazīstieties ar Aktivitāti
Iepazīstiniet dalībniekus ar ledlauža darbību, izskaidrojot mērķus un to, kā tas atbilst nodarbībai vai notikumam. Sniedziet skaidrus norādījumus, kā piedalīties aktivitātē.
Atvieglojiet Aktivitāti
Veiciniet ledlauža darbību, pārliecinoties, ka dalībnieki ir iesaistīti un saprot norādījumus. Pārraugiet darbību, lai pārliecinātos, ka visi piedalās un vajadzības gadījumā pielāgojas.
Apsveriet un Izveidojiet Savienojumu ar Nodarbības vai Pasākuma Mērķiem
Pēc ledlauža aktivitātes, pārrunas ar dalībniekiem par viņu pieredzi un to, kā tā ir saistīta ar nodarbības vai pasākuma mērķiem. Saistiet ledlauža darbību ar pārējo nodarbības vai pasākuma daļu, uzsverot, kā tas noteica toni un sagatavoja dalībniekus gaidāmajam.
Novērtējiet Efektivitāti
Novērtējiet ledlauža darbības efektivitāti nodarbības vai pasākuma mērķu sasniegšanā. Pārdomājiet, kas strādāja labi un ko varētu uzlabot turpmākajām aktivitātēm.
Bieži uzdotie jautājumi par ledlaužu aktivitātēm
Kas ir Ledlaužu Darbības?
Ledus laušanas aktivitātes ir spēles, vingrinājumi vai grupu aktivitātes, kuru mērķis ir palīdzēt skolēniem iepazīt vienam otru un skolotāju, justies ērtāk klasē un izveidot pozitīvu un atbalstošu mācību vidi.
Kāpēc ledlaužu aktivitātes ir svarīgas?
Ledus laušanas aktivitātes ir svarīgas, jo tās palīdz skolēniem justies ērtāk un iesaistīties klasē, izveidot pozitīvas attiecības ar vienaudžiem un skolotājiem un radīt atbalstošu mācību vidi, kurā skolēni jūtas droši riskēt un kļūdīties.
Kad būtu jāizmanto ledlauža aktivitātes?
Ledlauzēju aktivitātes var izmantot mācību gada sākumā, jaunā vienībā vai pēc ilgāka pārtraukuma. Tos var izmantot arī kā veidu, kā izjaukt rutīnu vai iedvesmot skolēnus ilgstošas nodarbības laikā.
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
