Sociālu stāstu veidošana bērniem
Bobijs ir gandrīz trīs gadus vecs. Viņš ir draudzīgs, aktīvs un bauda spēlēties ar draugiem pirmsskolā. Bobijam bieži ir problēmas ar izmaiņām savā ikdienas gaitās. Viņa vecāki šovasar nolēma pārcelties uz Izraēlu, taču nav pārliecināti, kā pateikt Bobijam un palīdzēt viņam sarežģītajā pārejā prom no vienīgajām mājām, kuras viņš jebkad ir pazinis.
Tuvojoties lielai pārejai vai izaicinošai aktivitātei, es bieži iesaku sociālu stāstu, lai palīdzētu ieviest ideju, vienlaikus nodrošinot valodu un atbalstu. Sociālie stāsti sākotnēji tika izstrādāti bērniem ar autisma spektra traucējumiem, lai sniegtu izglītību un valodu sociālajai mijiedarbībai, jo viņiem citādi bija grūti orientēties. Lai arī tas bija viņu sākotnējais mērķis, es uzskatu, ka viņi ir noderīgs rīks jebkura bērna atbalstam.
Ja jums ir individualizēts stāsts ar bērna vārdu, varbūt pat attēls vai kāds, kurš izskatās pēc viņiem, dod viņiem automātisku dalību un īpašumtiesības uz darbību! Neatkarīgi no tā, vai tā ir jauna ideja, piemēram, pārcelšanās uz citu valsti, vai izaicinoša nodarbe, piemēram, apgriezieni, sociālie stāsti nodrošina individualizētu valodu un liek vecākiem un aprūpētājiem atkārtoti apmeklēt iespēju sniegt pastāvīgu papildinājumu.
Bobija vecāki un es kopā strādājām, lai izveidotu saviesīgu stāstu par pārvietošanos uz Storyboard That. Es paskaidroju, ka mēs izvēlēsimies vienkāršus attēlus un vārdus, lai Bobijs varētu viegli atcerēties stāsta stāstījumu. Izmantojot vienkāršus attēlus un saprotamu valodu, Bobijs varēs “lasīt” grāmatu pats vai kopā ar vecākiem. Vienkārši attēli ļauj Bobijam koncentrēties uz ideju, nevis uz attēla detaļām. Taisnīga valoda ļauj Bobijam viegli atsaukt atmiņā stāstu un izmantot piedāvāto valodu, lai pārrunātu, kā viņš jūtas vai kas nākamais. Mēs vēlējāmies, lai stāsts būtu īss, tāpēc par to būtu viegli runāt un atsaukt atmiņā. Mēs sadalījām viņu pārvietošanās daļas sešos posmos, koncentrējoties uz pozitīvu formulējumu, lai palīdzētu saglabāt optimistisku skatījumu.
Tad jautrā daļa! Storyboard That mēs izstrādājām rakstzīmes, Storyboard That izskatās kā katrs no ģimenes locekļiem, izmantojot “kopēšanas” rīku, lai saglabātu to konsekvenci un ātri pārvietotu uz nākamo šūnu. Mēs izmantojām meklēšanas joslu, lai atrastu Bobija iecienītās rotaļlietas (sarkanu automašīnu un viņa pildīto lāci), ko ievietot kastēs. Citas iespējas, kā patiešām individualizēt un palīdzēt bērniem sagatavoties izmaiņām, ir iekļaut viņu jauno māju vai pilsētu fotogrāfijas. Jūs varat augšupielādēt savus attēlus Storyboard That lai tos izmantotu arī savos stāstos.
Sociālā stāsta pēdējais solis ir tā iekļaušana ikdienas gaitās. Lai palīdzētu bērnam saprast jaunu notikumu vai palīdzētu mainīt uzvedību, galvenā nozīme ir konsekvencei. Ikdienas laika atrašana stāsta lasīšanai sniedz iespēju apspriest aktivitātes, sniegt atbalstu un pastiprināt gaidīto izturēšanos. Ir arī noderīgi atstāt fizisko stāstu, lai bērns pats to izpētītu. Tāpat kā pieaugušie, daži bērni mācās mutiski, citi - vizuāli. Ir svarīgi dot viņiem pēc iespējas vairāk piekļuves stāstam. Es izdrukāju divus stāsta eksemplārus Bobija ģimenei un laminēju tos. Mamma un tētis nodeva kopiju arī viņa pirmsskolas izglītības iestādei, tāpēc stāsts un valoda nemainās - neatkarīgi no tā, kurš ar viņu par to runā!
Atsevišķi stāsti ir lielisks rīks, taču dažreiz bērnu grupai (vai visai klasei!) Rodas grūtības ar kādu no aktivitātēm. Nesen es uzrakstīju saviesīgu stāstu ar pirmsskolas skolotāju, kurš bija sarūgtināts par dalīšanās trūkumu savā klasē. Tā vietā, lai izmantotu noteiktu vārdu, jo visiem bērniem patīk supervaroņi, mēs nolēmām izveidot stāstu par “superdalītājiem”. Šī atvērtā etiķete ļauj visiem klases bērniem piedalīties un parādīt, kā viņi ir super dalītāji. Skolotājs pat ieguva īpašas supervaroņa uzlīmes pastiprināšanai, dzirdot bērnu lietojam frāzi mūsu rakstītajā stāstā vai redzot “superdalītāja” brīdi.
Ir daudz tiešsaistes resursu, ja meklējat iedvesmu (skatīt sarakstu zemāk), kā sākt sabiedrisko stāstu. Rakstot atcerieties dažus galvenos principus:
-
Turiet valodu vienkāršu, lai veicinātu atkārtošanos un atsaukšanu atmiņā.
-
Glabājiet attēlus dzīvus un tiešus, lai bērni neaizmirstos par detaļām.
-
Saglabājiet optimistisku un pozitīvu toni. Tā vietā, lai “nesit”, mēģiniet “mēs turam rokas uz sava ķermeņa”.
-
Turiet to īsu!
-
Padariet kopijas bērniem pieejamas, lai tās izpētītu visu dienu.
-
Ievadiet laiku ikdienas gaitās, lai katru dienu pārskatītu stāstu.
Sociālie stāsti ir lielisks veids, kā ieviest jaunas idejas, aktivitātes vai risinājumus sarežģītai uzvedībai. Konsekventi izmantojiet individualizētus stāstus un vērojiet sociāli izturēšanos, jaunu valodu un jaunas idejas!
Lai tuvāk apskatītu, lūdzu, skatiet visus mūsu sociālo stāstu rakstus:
| Raksts | Apraksts | Tēmas |
|---|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes | Dažām personām ir nepieciešama skaidra instrukcija par uzdevumiem, kurus daudzi no mums uzskata par pašsaprotamu. Izveidojiet personalizētu sociālo stāstu, lai iesaistītu izglītojamo. |
|
| Pārejas un negaidīti notikumi | Nezināmais ir biedējošs ikvienam, bet negaidīti notikumi un pārejas var radīt īpašu stresu cilvēkiem ar ASS. Ar sociālo stāstu palīdziet sagatavot savu studentu vai mīļoto gaidāmajām izmaiņām. |
|
| Sociālās situācijas | Sociālā mijiedarbība daudziem cilvēkiem var būt ļoti saspringta gan ar, gan bez ASS. Izveidojiet maketus, lai parādītu iespējamās situācijas un rezultātus. |
|
| Pusaudžu prasmes | Kad bērni kļūst vecāki, mainās viņu intereses un vajadzības. Piespraude ar potenciāli sarežģītām sarunām ar storyboard piemēru. |
|
| Sociālie stāsti klasē | Sociālie stāsti ir noderīgi arī visu grupu tiešai apmācībai par sociālajām un pārvarēšanas prasmēm. Izmantojiet grafiku, lai risinātu problēmas gan ar cilvēkiem, gan ar klasi. |
|
| Sociālie stāsti maziem bērniem | Mazi bērni bieži cīnās ar jauniem jēdzieniem vai lielām izmaiņām. Izveidojiet sociālo stāstu, lai palīdzētu sagatavot pat ļoti mazus bērnus pārmaiņām vai jaunām prasmēm. |
|
Lai tuvāk apskatītu, lūdzu, skatiet visus mūsu sociālo stāstu rakstus:
| Raksts | Apraksts | Tēmas |
|---|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes | Dažām personām ir nepieciešama skaidra instrukcija par uzdevumiem, kurus daudzi no mums uzskata par pašsaprotamu. Izveidojiet personalizētu sociālo stāstu, lai iesaistītu izglītojamo. |
|
| Pārejas un negaidīti notikumi | Nezināmais ir biedējošs ikvienam, bet negaidīti notikumi un pārejas var radīt īpašu stresu cilvēkiem ar ASS. Ar sociālo stāstu palīdziet sagatavot savu studentu vai mīļoto gaidāmajām izmaiņām. |
|
| Sociālās situācijas | Sociālā mijiedarbība daudziem cilvēkiem var būt ļoti saspringta gan ar, gan bez ASS. Izveidojiet maketus, lai parādītu iespējamās situācijas un rezultātus. |
|
| Pusaudžu prasmes | Kad bērni kļūst vecāki, mainās viņu intereses un vajadzības. Piespraude ar potenciāli sarežģītām sarunām ar storyboard piemēru. |
|
| Sociālie stāsti klasē | Sociālie stāsti ir noderīgi arī visu grupu tiešai apmācībai par sociālajām un pārvarēšanas prasmēm. Izmantojiet grafiku, lai risinātu problēmas gan ar cilvēkiem, gan ar klasi. |
|
| Sociālie stāsti maziem bērniem | Mazi bērni bieži cīnās ar jauniem jēdzieniem vai lielām izmaiņām. Izveidojiet sociālo stāstu, lai palīdzētu sagatavot pat ļoti mazus bērnus pārmaiņām vai jaunām prasmēm. |
|
Papildu sociālā stāsta resursi
- https://www.naeyc.org/files/tyc/file/TYC_V4N1_BriodyMcGarry.pdf
- https://www.autismspeaks.org/family-services/personalized-stories
- https://leader.pubs.asha.org/article.aspx?articleid=2280123
- https://carolgraysocialstories.com/social-stories/what-is-it/
Kā Efektīvi Izmantot Sociālos Stāstus Uzvedības Pārvaldībai
NOTEIKT MĒRĶA UZVEDĪBU VAI IZAICINĀJUMUS
Nosakiet konkrētu uzvedību vai izaicinājumus, kas jārisina, izmantojot uzvedības pārvaldības stratēģijas. Apsveriet uzvedību, kurai var būt nepieciešama iejaukšanās, piemēram, sociālā mijiedarbība, emocionālā regulēšana, paškontrole vai pārejas.
IZSTRĀDĀT UZ UZVEDĪBU VĒRSTUS SOCIĀLOS STĀSTUS
Izstrādājiet sociālos stāstus, kas īpaši pievēršas mērķa uzvedībai vai izaicinājumiem. Uzrakstiet stāstījumus, kas izskaidro sagaidāmo uzvedību, sniedz skaidras vadlīnijas un piedāvā alternatīvas uzvedības vai pārvarēšanas stratēģijas. Pārliecinieties, vai stāsti ir atbilstoši vecumam un saistoši skolēniem.
IZMANTOJIET VIZUĀLOS MATERIĀLUS UN PERSONALIZĀCIJU
Uzlabojiet sociālo stāstu efektivitāti, iekļaujot vizuālos elementus, piemēram, ilustrācijas vai fotogrāfijas, lai veicinātu izpratni un iesaistīšanos. Personalizējiet stāstus, iekļaujot skolēna vārdu, atbilstošus iestatījumus vai pazīstamus varoņus, lai palielinātu atbilstību un saikni.
MĀCĪT ALTERNATĪVAS UZVEDĪBAS UN PĀRVARĒŠANAS STRATĒĢIJAS
Izmantojiet sociālos stāstus kā platformu, lai skaidri mācītu alternatīvas uzvedības vai pārvarēšanas stratēģijas. Sadaliet vēlamo uzvedību mazākos, pārvaldāmos soļos un sniedziet piemērus par piemērotām atbildēm dažādās situācijās. Nostipriniet šo stratēģiju izmantošanas priekšrocības un pozitīvos rezultātus.
VEICINĀT PAŠREGULĀCIJU UN PAŠKONTROLI
Atbalstiet skolēnus pašregulācijas un paškontroles prasmju attīstīšanā, izmantojot sociālos stāstus. Māciet viņiem atpazīt savas emocijas, izprast izraisītājus un ieviest sevis nomierinošas vai problēmu risināšanas metodes. Veiciniet pārdomas un pašnovērtējumu pēc sociālo stāstu lasīšanas.
PASTIPRINĀT UN VISPĀRINĀT
Sniedziet konsekventu pastiprinājumu un pozitīvas atsauksmes, kad skolēni demonstrē mērķtiecīgu uzvedību vai izmanto mācītās pārvarēšanas stratēģijas. Pastipriniet viņu centienus un progresu, atzīstot viņu sasniegumus. Atbalstiet šīs uzvedības vispārināšanu, pārrunājot, kā tās var izmantot dažādos apstākļos un situācijās.
Bieži uzdotie jautājumi par sociālajiem stāstiem maziem bērniem
Kā sociālie stāsti var dot labumu studentiem ar autismu?
Sociālie stāsti var dot labumu skolēniem ar autismu, nodrošinot viņiem vizuālos palīglīdzekļus, kas palīdz izprast sociālās situācijas un atbilstoši reaģēt. Sociālajos stāstos tiek izmantota vienkārša valoda, attēli un konkrēti piemēri, lai palīdzētu skolēniem ar autismu uzzināt par sociālajām norādēm, sociālajām cerībām un sociālo uzvedību. Lasot un praktizējot sociālos stāstus, skolēni ar autismu var attīstīt sociālās prasmes un mazināt trauksmi sociālajās situācijās, tādējādi uzlabojot komunikāciju un sociālo mijiedarbību ar vienaudžiem.
Kādas tēmas ir izplatītas sociālajos stāstos?
Sociālie stāsti var aptvert plašu tēmu loku, piemēram, personīgo higiēnu, draugu iegūšanu, dalīšanos, pārmaiņus, laipnības izrādīšanu, trauksmes pārvarēšanu un emociju izpratni. Skolotāji un vecāki var veidot sociālos stāstus, pamatojoties uz savu skolēnu īpašajām vajadzībām.
Kā skolotāji var iekļaut sociālos stāstus savos stundu plānos?
Skolotāji var iekļaut sociālos stāstus savos stundu plānos vairākos veidos. Viņi var izmantot iepriekš sagatavotus sociālos stāstus, kas ir pieejami tiešsaistē, piemēram, Storyboard That vietnē, vai izveidot savus, izmantojot vizuālos palīglīdzekļus un vienkāršu valodu, lai mērķētu uz konkrētām sociālajām prasmēm vai uzvedību, ko viņi vēlas risināt. Sociālos stāstus var izmantot kā daļu no rīta sanāksmēm, mazām grupām vai individuālām nodarbībām ar studentiem. Skolotāji var arī izmantot sociālos stāstus, lai stiprinātu pozitīvu uzvedību, mācītu empātiju vai palīdzētu skolēniem tikt galā ar sarežģītām situācijām. Integrējot sociālos stāstus savos stundu plānos, skolotāji var palīdzēt skolēniem ar autismu attīstīt sociālās prasmes, uzlabot uzvedību un celt pašapziņu.
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
