https://www.storyboardthat.com/lv/blog/e/studentu-nepareizas-izpratnes

Nepareizs Uztvere un Konceptuālā Izpratne Zinātnē

Pēc Olivera Smita

Atrodi šo un citus lielus skolotāju resursus mūsu Izglītības emuārā!

Ir svarīgi, lai mēs neuzskatītu mūsu studentus par tukšiem traukiem vai tukšiem plāksnēm, kad viņi nonāk mūsu klasēs. Studenti ir piepildījuši savas idejas un teorijas par pasauli, daži no tiem ir pareizi, un daži no viņiem nepiekrīt pašreizējiem pierādījumiem un piekrītam domāšanai. Bieži vien kā pedagogi mēs varam nespēj novērtēt mūsu studentu plašo un daudzveidīgo pieredzi un to, kā tas var ietekmēt to, kā viņi domā, ka visums darbojas. Visiem priekšmetiem studentiem ir nepareizas izpratnes, bet tas īpaši attiecas uz zinātni.

Pārpratums ir viedoklis vai viedoklis, kas ir nepareizs, pamatojoties uz nepareizu domāšanu. Tos var saukt arī par alternatīviem jēdzieniem vai kļūdainu izpratni . Daži nepareiza priekšstata piemēri ir tādi, ka visas tīras vielas ir drošas ēst un dzert, strāva tiek izlietota spuldzes, vai asinis artērijās ir sarkana, un asinīs vēnās ir zils. Šīs kļūdas var tikt dalītas vai var būt personiskas. Viņi nāk no studentiem, kuri mēģina saprast apkārtējo pasauli. Tās ir svarīgas, un tās nevajadzētu ignorēt, jo tās ir pamats, uz kura balstās cita mācība.


Izveidot Montāžas Skala 

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)


Nepareizs priekšstats var būt no daudziem avotiem. Kļūdas izpratni var radīt studenti, kuri mēģina saprast apkārtējo pasauli ar ierobežotu izpratni par zinātniskiem jēdzieniem. Piemērs tam ir tas, ka visiem objektiem ir vajadzīgs spēks, lai tos pārvietotu. Dažreiz viņi nāk no iepriekšējas mācīšanas. In Science mēs reizēm vienkāršojam sarežģītas, abstraktas idejas, izmantojot analoģijas un modeļus. Šie modeļi ne vienmēr norāda visu patiesību, bet ir noderīgi mācību rīki, piemēram, daļiņu jēdziens. Mēs pateikt skolēniem, ka daļiņas ir mazi lodīšu objekti, kas var saistīties kopā un veido visu lietu. Mēs sakām skolēniem, ka viņi ir noteiktā veidā sakārtoti kā ciets, konkrēts veids šķidrumam un noteiktā veidā kā gāze. Tā nav visa patiesība: daļiņas mēs bieži runājam par to, ka atsevišķas lietas faktiski ir molekulas vai atomi. Atomi nav vienas daļiņas, bet sastāv no vairākām subatomic daļiņām.

Pārpratumi var rasties arī nepareizas atgādināšanas vai nepareizas novērojumu dēļ. Daži bieži novērojumi var būt saistīti ar speciālistu valodu. Piemēram, vārdi, piemēram, enerģija, enerģija un svars, bieži lieto ikdienas runā; Tomēr zinātnei ir ļoti specifiskas nozīmes. Vārds svara Zinātnē nozīmē spēku smaguma dēļ, kas iedarbojas uz objektu ar masu, "ikdienas nozīmē" cilvēki izmanto svaru, lai apzīmētu masu. Problēma ar nepareiziem priekšstatiem ir tie, kas ir dziļi iesakņojušies un ļoti grūti atbrīvoties. Skolēni bieži vien ir ņēmuši šos viedokļus ļoti ilgu laiku, un viņiem tas ir pilnīgi jēgas. Studenti bieži vien pilnībā nezina, ka viņu izpratne ir nepareiza un var traucēt mācīšanos.


Vislabākais veids, kā tikt galā ar nepareiziem uzskatiem, vispirms ir tos atrast, pēc tam konfrontēt un, visbeidzot, tos rekonstruēt. Sākotnējais uzdevums ir uzzināt, vai studentiem ir kādi kļūdaini uzskati, un, ja viņi to dara, ir svarīgi noskaidrot, kas viņi ir. Klasēs ir daudz stratēģiju, lai izceltu un atklātu nepareizus priekšstatus.


Runājot, un vēl svarīgāk klausoties, saviem skolēniem ir efektīvs veids, kā noskaidrot, ko jūsu studenti saprot un nesaprot. Lai gan dažkārt daudz laika, diskusijas ar saviem skolēniem ir ļoti efektīvs veids, kā atklāt studentu idejas konkrētā tēmā. Klases iestatījumā jūs varat atrast tikai to, ka visvairāk pārliecināti skolēni runā un dalās savās idejās ar pārējo klasi. Daži reizēm var izaicināt skolēnu sarunas ar tevi un citiem. Diskusiju diskusiju stāstiņš Storyboard That var būt lielisks stimuls diskusijai. Tie sniedz vizuālu norādi un dažādus viedokļus par tēmu. Tie ļauj studentiem izvēlēties viedokli un pēc tam aizstāvēt savu viedokli, izmantojot zinātnisku pamatojumu. Pieejams plašs izvēlēto Prezentāciju diskusiju skatu klāsts, kas aptver daudzus tēmas. Tie ir izstrādāti, lai iekļautu dažus bieži sastopamos kļūdainos uzskatus kā dažādus viedokļus.


Izveidot Montāžas Skala 

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)


Varat viegli pārveidot kādu no diskusiju stāstījuma punktiem vai izveidot savu, pamatojoties uz jūsu studentu vajadzībām, izmantojot vienu no šīm veidnēm.






Izveidot Montāžas Skala 

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)


Ir svarīgi veidot vidi, kurā skolēni jūtas pārliecināti, lai dalītos idejās. Ja jūs vadāt to kā klases diskusiju, lūdziet skolēnus komentēt viņu vienaudžu idejas un mudināt skolēnus sadarboties savā starpā. Izmantojiet anketēšanu, lai veicinātu dziļāku domāšanu un turpinātu diskusiju virzību. Diskusijas noslēgumā apkopojiet galvenos punktus no sākuma līdz beigām, norādot galvenās idejas valdē.

Vizītes izmantošana, lai noskaidrotu, ko studenti zina, ir ne tikai noderīga mācību priekšmeta beigās. Sniedzot skolēniem ātru viktorīnu par tematu, pirms sākat mācīšanu, ir lielisks veids, kā noskaidrot, ko jūsu studenti zina un nezina. Šis priekšnovērtējums var arī būt veids, kā noteikt akadēmisko izaugsmi kādā noteiktā tēmā, salīdzinot to, ko viņi zināja, sākumā un kādā ziņā viņi to zina. Sākotnējo tēmu var ātri veikt priekšizvērtēšanas viktorīnas, un to var pārskatīt, lai apzinātu jebkādus izplatītus kļūdainus priekšstatus. Šīs kļūdas var tikt risinātas, kad jūs mācāt tēmu. Skolēnu klases darba pārskatīšana ir ilgstošs process, taču tam ir daudzas priekšrocības, atklājot nepareizas izpratnes. Tas jums dos izpratni, ko katrs students saprot un nesaprot. Komentāru un mērķu atstāšana var sniegt personiskas atsauksmes un mudināt skolēnus domāt citādi par konkrētu tēmu.

Anotētās diagrammas var viegli izgatavot, izmantojot Storyboard That. Anotēta diagramma ir saistīta ar to, ka studenti izskaidro savu zinātnisko domāšanu par situāciju, pievienojot diagrammām etiķetes, bultas un jebkādu papildu informāciju. Piemēram, skolēni varētu izskaidrot, kā mēs redzam lietas, izmantojot šo diagrammu.


Izveidot Montāžas Skala 

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)


Runājot ar citiem departamenta darbiniekiem un pētot, jūs varat prognozēt dažus izplatītus kļūdainos uzskatus, kas var rasties kādā konkrētā tēmā. Ja es mācu par spēkiem, es varu prognozēt, ka nepareizs uzskats par masu, kas ietekmē ātrumu, kādā kaut kas samazināsies, kaut kādā brīdī nāks. Tāpēc es plānoju stundas, kas galu galā ļaus skolēniem domāt citādi. Jauni skolotāji dažreiz var pārsteigt idejas un koncepcijas, kas studentiem ir. Pēc pāris gadiem mācot vienu un to pašu tēmu, jūs sapratīsit, ka dažreiz viena un tā pati kļūda tiek uztverta katru reizi, kad jūs mācāt šo tēmu.

Ir daudz stratēģiju, kuras mēs varam izmantot kā pedagogus, lai apstrīdētu un mainītu mūsu studentu nepareizās izpratnes. Vienmēr ir laba ideja izmantot plašu mācību metožu klāstu, lai apstrīdētu šīs maldīgās izpratnes. Viena lieta, ko mēs nevaram izdarīt, ir panākt, lai skolēni pamestu savu klasi ar viņiem! Lai to izdarītu, mums ir jāizraisa izziņas konflikts. Dodiet saviem skolēniem kaut ko tādu, kas izaicina viņu maldīgus uzskatus.

Dažreiz skolēniem demonstrējot klases demonstrāciju vai pat veicot šo darbību, var viņiem parādīt, ka tie nav 100% pareizi. Izmantojiet šo demonstrāciju vai aktivitāti kā domu rekonstruēšanas līdzekli. Izmantojot piemēru "smagākas lietas nokrītas ātrāk nekā vieglākas lietas", nepareizs priekšstats par to var tikt parādīts kā nepareizs, izmantojot vienkāršu demonstrējumu. Iegūstiet divas identiskas pudeles, uzpildiet vienu no tām augšpusē ar ūdeni un otru pusi. Nomainiet vākus un nometiet tos no viena augstuma. Viņiem ir dažādas masas, bet viņi sasniedz zemi vienlaicīgi. Mēnesī ir iekļauti arī āmuri un spalvas, kurus var arī izmantot, lai sniegtu papildu pierādījumus tam, ka viss notiek vienā un tajā pašā ātrumā. Ja ir divas pretrunīgas idejas, vai studenti plāno veikt izmeklēšanu. Lai iegūtu plašāku informāciju par to, kā studenti plāno zinātniskos eksperimentus, apmeklējiet mūsu izpētes plānošanas resursus.

Vienkārši paskaidrojot, kāpēc nepareizs uztvere ir nepareiza, tā ir metode, kuru bieži lieto skolotāji. Varat arī lūgt citiem skolēniem izskaidrot, kāpēc konkrēta nepareiza uzskats ir nepareiza, kā efektīvāka metode. Mijiedarbība ar vienaudžiem un sadarbības darbs ir daudz priekšrocību, piemēram, palielināta līdzdalība mācību procesā un attīstība augstākās pakāpes domāšanas prasmēs.

Modeļi un analoģijas var arī būt lieliski mācību līdzekļi, lai risinātu abstraktās jēdzienus. Viņi dažreiz rada neskaidras idejas daudz vieglāk saprotamā kontekstā. Viņiem ir ierobežojumi, un var būt interesanti apspriest, kādi šie ierobežojumi ir studentiem. Modeļu izmantošana, lai palīdzētu skolēniem saprast ķēdes, varētu būt virves modelis vai ūdens sildītāja modelis.


Izveidot Montāžas Skala 

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)


Lai studenti gūtu panākumus savā Zinātnes izglītībā, mums ir jānodrošina, lai viņu fundamentālās zināšanas būtu stingras un pareizas, un stundu plānošanā un izpildē tiek ņemtas vērā studentu nepareizas izpratnes. Meklējot maldīgus priekšstatus un mainot studentu domāšanu, var būt grūti, bet tas ir būtisks process zinātnei un visiem, pedagogiem.



Attēlu Piedēvējumi


Palīdzēt Share Storyboard That!

Lasīt vairāk par mūsu Blog

Skolotāju Favorīti

Iegūstiet vislabāko no Storyboard That ar šīm lieliskajām īpašībām!

Classroom Features

14 dienu bezmaksas izmēģinājuma perioda laikā, jūs un jūsu skolēni būs pilna piekļuve visām klasē funkcijām.

  • Neierobežots Montāžas skalās ar līdz 100 šūnām
  • Personas Skolotājs panelis
  • Atbalsts Google Sign On

Photos for Class

Viegli atrast, ka ideāls foto pateicoties integrācijai ar Photos for Class .

  • Miljoniem Creative Commons fotogrāfiju
  • Automātiski minēts, ja to lieto
  • Padara storyboards POP

Jaudīgs eksports

Pēc tam, kad ir izveidots skripts, viegli eksportējiet to uz augstas izšķirtspējas storyboard šūnām, PDF, slaidrādi un tik daudz vairāk!

  • Eksportēt uz PowerPoint, Keynote vai Google slaidiem
  • Augšupielādējiet savu emuāru, wiki, e-pastu vai sociālo mediju
  • Izveidojiet klases plakātus un pielāgotus drukas materiālus

prezentācija Ready

Ātri pārvērst jebkuru montāžas prezentācijā saņemt tūlītēju atgriezenisko saiti!

  • Viens klikšķis Live Slaidrādes
  • Eksportēt uz PowerPoint (Keynote un Google prezentācijas savietojams)
  • Izveidot jaunu prezentāciju tikpat viegli pēc labojumiem
Sāciet Manu Bezmaksas Skolotāju Pētījumu
https://www.storyboardthat.com/lv/blog/e/studentu-nepareizas-izpratnes
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
Start My Bezmaksas Izmēģinājuma
Izpētiet Mūsu Rakstus un Piemēri

Pamēģiniet Citas Websites!

Photos for Class - Meklēt School-Safe, Creative Commons fotogrāfijas! (Tā pat Citē Jums!)
Quick Rubric - Viegli Marka un Share Great Looking rubrikām!
Dod citu valodu?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses