Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā nodarbībā studenti izveidos grafiku, kas definē un ilustrē galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar 13 kolonijām.
Studenti priekšskatīs terminus un definīcijas un izmantos visas klases vai mazas grupas diskusiju, lai parādītu izpratni par katru nozīmi. Pēc tam viņi pēc skolotāju ieskatiem izveidos Zirnekļa karti ar 3-5 terminiem. Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Koloniālie reģioni: apgabali Ziemeļamerikā, kur klimata, ģeogrāfijas un dabas resursu atšķirību dēļ attīstījās dažādas nozares un dzīvesveids.
Ekonomika: veids, kādā konkrēts reģions vai valsts organizē tādu lietu kā nauda, pārtika, produkti un pakalpojumi ražošanu un apmaiņu.
Demokrātisks: saistīts ar tādu valdības formu, kurā cilvēkiem ir vara pašiem valdīt, bieži vien ar ievēlētu pārstāvju starpniecību
Dažādi: Cilvēki ar dažādu izcelsmi
Kalpojošie kalpi: koloniālajā Amerikā personas, kas piekrīt strādāt kādu laiku, lai samaksātu par ierašanās Amerikā izmaksām. Pēc parāda atmaksas viņiem bija jāatstāj kalpība.
Grants: Piešķirt kaut ko zemāka ranga personai kā labvēlību vai privilēģiju.
Asambleja: likumdevēju kopums
Nozare: Uzņēmumu grupa, kas ražo noteiktas preces vai pakalpojumus
Stādījumi: 1700. gados dienvidu kolonijās parasti atrodas liela saimniecība, kurā ar verdzībā esošu cilvēku darbu visbiežāk audzē skaidras kultūras.
Rietumindija: salas, kas atrodas starp Ziemeļamerikas dienvidaustrumiem un Dienvidamerikas ziemeļiem un atdala Karību jūru no Atlantijas okeāna. Šīs salas 1500. un 1600. gados kolonizēja tādas Eiropas lielvaras kā Spānija un Lielbritānija, lai iznīcinātu tur dzīvojošos pamatiedzīvotājus. 1700. gados Eiropas kolonizatori izmantoja no Āfrikas nozagtus verdzībā esošus cilvēkus, lai strādātu ar savām ienesīgajām cukura un kafijas plantācijām. Cukuru izmantoja melases un ruma ražošanai, ko plaši tirgoja visā koloniālajā Amerikā un Eiropā.
Māceklis: persona, kas apgūst profesiju, iegūstot pieredzi pie kvalificēta darbinieka
Dame skola: meiteņu skola, kurā viņi mācījās lūgšanas, alfabētu, adīšanu un šūšanu
Amats: amats vai nodarbošanās, kurai nepieciešamas manuālas, mākslinieciskas vai mehāniskas prasmes
Amatnieks: persona, kas strādā darbu, kas prasa roku vai mākslas prasmes.
Politika: valdību un tajās strādājošo cilvēku darbība
Verdzība: stāvoklis, kad viens cilvēks pieder otram. Paverdzināto personu ar likumu uzskatīja par viņu vergotāja īpašumu. Paverdzinātai personai tika liegtas cilvēktiesības, un tā bija spiesta strādāt pie citas personas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas parāda dažādu vārdu izpratni, izmantojot gan ilustrāciju, gan definīciju.
Studentu instrukcijas:
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
