Tēmas, simboli un motīvi ir vērtīgi jebkura literārā darba aspekti, un tie papildina bagātību stāstiem. Viens no galvenajiem ELA standartiem ir ieviest un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr abstraktās idejas studentiem bieži vien ir grūti analizēt bez palīdzības. Izmantojot skulptūru, studenti var vizuāli demonstrēt izpratni par šiem jēdzieniem un literatūras elementu analīzi. Lai iegūtu labāko praksi, skatiet mūsu papildu rakstu ar konkrētu nodarbību plānu, lai izveidotu savu klasi un aktivitātes, lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus.
Klasē skolēni var izsekot tēmām, kā nogalināt Mockingbird, lai nosūtītu spēcīgu vēstījumu saviem lasītājiem. Palūdziet studentiem izsekot četrām stundām. Scout mācās visā romānā, pēc tam izveidojiet skulptūru, kas attēlo un izskaidro katru no viņiem, vai arī izsekot vienam tematam, simbolam vai motīvam.
Caur nevainīgo bērnu - skautu, džemu un dillu - acīm pasaulē šķiet ļoti skaidrs. Turpmāk Atticus progresē Tom Robinsona tiesā, jo vairāk bērni uzzina, ka ne viss dzīvē ir godīgs, un dažkārt arī ļaunums. Šī ir tēma, kas galu galā atstāj Jemu nožēlojamo ar tiesu sistēmu un atstāj Scout neticībā; ka cilvēki sodītu cilvēku, pamatojoties uz viņu aizspriedumiem, nevis patiesību.
Svarīga tēma un mācība, kas atrodama visā romānā, ir morāles nepieciešamība. Morāli ir cilvēka galvenie uzskati, principi, pēc kuriem viņi dzīvo. Būt morāli izglītotam ir svarīgs, jo tas palīdz mums būt simpātiskiem un saprast citiem.
Maycomb iedzīvotāji ir tik stūrgalvīgi, ka viņi ir notiesāti, jo viņš ir melns, nevis tāpēc, ka viņš ir vainīgs.
Romā Scout gandrīz nogalina zaigojošu putnu. Tas satrauc Atticus, kurš saka, ka Mockingbirds ir vājas un neaizsargātas radības. Šie putni ir domāti, lai simbolizētu cilvēkus pasaulē, kuri ir vāji un neaizsargāti un nevar paši palīdzēt. Turklāt tas īpaši noraida Tom Robinson kā neaizsargātu melnu cilvēku, kurš tiesā slepkavību. Atticus māca morālu mācību, izmantojot šo simbolu: cilvēkiem jādara viss iespējamais, lai palīdzētu tiem, kas ir neaizsargāti. Tāpēc viņš aizstāv Tomu, lai gan viņš zina, kas būs spriedums.
Pēc tam, kad Tom Robinsons tiek arestēts, pilsēta ieslodzīja cietumu. Viņi pieņem, ka viņš ir vainīgs un vēlas rīkoties, demonstrējot viņu rasismu.
Kad Miss Maudie māja aizdedzina uguni, pilsēta sapulcējas, lai viņai palīdzētu, parādot labumu cilvēkiem un viņu vēlmi palīdzēt.
Boo Radley sākotnēji bērnus uzskata par briesmīgu personu. Viņi bieži vien sacīja un stāstīja par viņu. Tomēr Boo izrādās labi, lai gan viņa rīcība ir palīdzējusi Scout un Jem mācīties.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas identificē atkārtojas tēmas To Kill a Mockingbird. Ilustrē gadījumus, par katru tēmu un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
