ELA vienību laikā bieži tiek mācīti literāri konflikti. Ir svarīgi balstīties uz iepriekšējām zināšanām, lai sasniegtu meistarības līmeni ar mūsu studentiem. Lielisks veids, kā koncentrēties uz dažāda veida literāriem konfliktiem, ir scenāriju veidošana. Tas, ka skolēni izvēlas katra literārā konflikta piemēru un attēlo to, izmantojot sižeta veidotāju, ir lielisks veids, kā pastiprināt mācību stundu!
Mordred ienīst Artūru, jo viņš domā, ka mēģināja viņu nogalināt kā zīdainis. Viņš zvēr, ka atriebsies, nojaucot Artura tuvāko loku un publiski atklājot Lancelota un Ginevera dēkas. Saskaņā ar Artūra civilo likumu kodeksu viņu darbība ir nodevība, un viņam būs jāizpilda abi.
Kad Artūrs pēdējās nodaļās sēž savā teltī, viņa sieva ir cietumniece, viņa labākais draugs trimdā, viņa dēls cenšas viņu nogalināt un viņa apaļais galds izklīst, viņš saprot, ka nav spējis apturēt šīs nelaimes. Viņš uzskata, ka viņa jaunā sistēma ir izgāzusies, un domā, vai karš vienmēr būs neizbēgams. Viņš noteikti nodod savas idejas Tomam Malorijam, cerot, ka viņa mantra “Varētu tikai par taisnību” tiks nodota nākamajām paaudzēm.
Kamēr Artūrs saprot, ka Ginevers un Lancelots viņam nodarījuši nodevību, viņš mīl viņus abus un nevēlas izpildīt sodu; tomēr kā karalis viņam ir saistoši noteikumi, kurus viņš ir radījis savai sabiedrībai. Gineveram tiek piespriests dedzināt uz spēles, un Artūrs slepeni cer, ka Lanselots iebrauks, lai viņu glābtu pēdējā brīdī.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta vienā no grāmatām Kad un nākotne karalis.
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Mēģini Vēlreiz | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktu Identifikācija | Studentu identificē pareizas lielus konfliktus un izmanto spēcīgu, skaidru teksta pierādījumus, lai pamatotu izvēli. | Studentu norāda pareizo galveno konfliktu un izmanto maz vai neskaidrus datus, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nosaka nepareizu galveno konfliktu, un izmanto dažas detaļas no teksta, lai atbalstītu savu izvēli. | Studentu nemēģina noteikt galveno konfliktu vai identificē nepareizu galveno konfliktu bez paskaidrojumiem. |
| Izpratne Iznākums | Students skaidri parāda iznākumu konflikta un tā ietekmi uz varonis ar pierādījumiem no teksta. | Students parāda rezultātus konflikta un tās ietekmi uz varonis, bet daži pierādījumi ir neskaidrs. | Students parāda iznākumu konflikta, bet nav pārbaudīt savu ietekmi uz varonis, un izmanto dažas neskaidra teksta pierādījumus. | Students nav skaidri parāda rezultātus no konflikta vai izmantot teksta pierādījumus. |
| Raksturs | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. Iet virs un aiz pievienojot papildu informāciju. | Montāžas ietver visas nepieciešamās rakstzīmes un skaidri vārdi tos. | Montāžas ietver varonis un antagonistu bet atstāj citus nepieciešamos rakstzīmes. | Montāžas neietver vārdus nepieciešamo rakstzīmes. |
| Montāžas | Studentu skaidri parāda centienus informēt par iestatījumu ainu grāmatas | Studentu mēģina nodot iestatījumu un ainu no grāmatas, bet trūkst skaidrības. | Students nav skaidri nodot iestatījumu un ainu. | Students padara maz vai nav mēģinājumu nodot iestatījumu vai skatuves. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Student izmanto tipveida pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdas. | Studentu padara neliela kļūda pareizrakstību un gramatiku. | Students veic vairākas nelielas kļūdas pareizrakstību un gramatiku. | Studentu padara daudz kļūdām pareizrakstības un gramatikas; maz mēģinājums pareizrakstības pārbaudi. |
