LENGUA MATERNA.ESPAÑOL ENFOQUE PEDAGÓGICO 1

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  • Sin embargo las dificultades que conlleva su traslado a la escuela y el proceso de transposición didáctica; las prácticas sociales siguen siendo la mejor opción para plantear los contenidos de la enseñanza del lenguaje y la lectura.
  • Además de reunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza en actividades socialmente relevantes para los estudiantes.
  • Eso se debe porque permiten poner al alcance de los estudiantes modos de utilizar el lenguaje culturalmente significativo.
  • Cada una reúne los pasos necesarios para completar su logro, y culmina con la producción de algún texto, material gráfico o situación de comunicación..
  • Las prácticas que integran el programa han experimentado ciertas transformaciones para poder llevarse al aula. ¿Alguien sabe algunas?
  • Una de las transformaciones es que se han incluido solo aquellas que permiten ampliar la acción comunicativa y social de los estudiantes.
  • Otras serían, incrementar el uso del lenguaje, incorporar la lengua escrita en la visa social y académica para apropiarse de las convenciones de la lengua escrita y los textos.
  • La reflexión es una actividad que cobra sentido al planear y revisar lo que se produce, en la lectura compartida y el intercambio de interpretaciones de los textos.
  • El ultimo subtema que estaremos explicando será: Los contenidos de reflexión sobre el lenguaje.Para comenzar, ¿Qué es la reflexión sobre el lenguaje?, de manera voluntaria podrían responder.
  • Son temas relacionados con aspectos discursivos, sintácticos y semánticos; con la organización gráfica, la ortografía y otros relacionados con las propiedades de los géneros y los tipos de texto.
  • Para proporcionar a los estudiantes herramientas conceptuales que les permitan comprender adecuadamente las propiedades del lenguaje que se ponen de manifiesto en los textos y la interacción oral.
  • Es por eso que el conocimiento de la gramática, el vocabulario y las convenciones de la escritura tienen como propósito mejorar las capacidades de los estudiantes para comprender, analizar y producir textos.
  • ¿Los contenidos de reflexión para qué se han incluido en el programa de estudios?
  • Se trata, también, de que puedan leer y escribir textos cada vez más complejos y adquieran progresivamente más control sobre su propia lectura y escritura.
  • ¡Sería todo por hoy jóvenes cuídense, nos vemos luego!
  • ¡Que interesante estuvo la clase!
  • APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL Plan y programas de estudio para la educación básicaSEP
  • 4. ENFOQUE PEDAGÓGICO
  • RICARDO CERRILLO SALAZAR
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