„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
https://www.storyboardthat.com/pl/lesson-plans/ćwiczenia z pisania i plany lekcji dla nauczycieli/co-jest-w-pudełku
Przegląd Planu Lekcji
Szablon i Instrukcje Klasowe
Przegląd Planu Lekcji
Przegląd Planu Lekcji
W ramach tego zadania uczniowie będą musieli napisać historię z wyraźnym początkiem, środkiem i zakończeniem, wykorzystując jako punkt wyjścia trzy niepowiązane ze sobą obiekty.
Uczniowie otrzymają polecenie, które ma im pomóc znaleźć pudełko zawierające trzy tajemnicze przedmioty – świnię, piłkę do koszykówki i wóz strażacki – jako punkt wyjścia.
Nauczyciele mogą używać podanych przedmiotów ze swoimi uczniami lub wybrać własne. Inne przykłady mogą obejmować:
- Kubek do kawy, słonecznik i skórzany dziennik
- Szalik, znaczek i kaktus
- Gumowa kaczka, rakieta tenisowa i wiaderko na popcorn
Szablon i Instrukcje Klasowe
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Czas na zajęcia i czujesz, że zaraz zaśniesz, potrzebując drzemki po lunchu. Nie chodzi o to, że nauczyciel jest nudny — chodzi o to, że słońce świeci jasno i ciepło przez okno, a cały ten makaron ze stołówki, który zjadłeś na lunch, sprawia, że czujesz się senny. Sięgasz po butelkę z wodą i bierzesz łyk wody, żeby nie zasnąć — ale wystarczy jeden łyk... i jest pusta.
Wstajesz i bierzesz przepustkę, żeby napełnić butelkę wodą — spacer pomoże ci również z sennością. Cicho zamykasz skrzypiące drzwi do klasy za sobą i kręcisz się korytarzem, gdy potykasz się o coś dużego i nieporęcznego.
Od kiedy to tu jest? Tekturowe pudełko leży na podłodze, częściowo otwarte. Musisz wiedzieć, co jest w środku.
Wyciągasz przedmioty… Świnię? Piłkę do koszykówki? Wóz strażacki?
Co te przypadkowe przedmioty mają ze sobą wspólnego? Zaczynasz wymyślać historię w swojej głowie…
Termin:
Cel: Stwórz scenorys z wyraźnym początkiem, środkiem i zakończeniem, używając trzech obiektów z pola zawartego w Twojej historii.
Instrukcje:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Pierwsza komórka jest Ci dana z trzema przedmiotami. Dostosuj kolory i styl, jak chcesz!
- W następnych trzech komórkach napisz swoją historię. Zacznij od początku, potem środek, a potem koniec. Dodaj ilustracje do każdej komórki, aby pasowały do Twojej historii. Bądź kreatywny i baw się dobrze!
- Po zakończeniu kliknij „Zapisz i wyjdź”.
Pamiętaj, aby używać pełnych zdań, stosować poprawną pisownię i interpunkcję oraz sprawdzać swoją pracę!
Potrzebujesz pomocy na początek? Obejrzyj nasz film instruktażowy!
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Planu Lekcji
W ramach tego zadania uczniowie będą musieli napisać historię z wyraźnym początkiem, środkiem i zakończeniem, wykorzystując jako punkt wyjścia trzy niepowiązane ze sobą obiekty.
Uczniowie otrzymają polecenie, które ma im pomóc znaleźć pudełko zawierające trzy tajemnicze przedmioty – świnię, piłkę do koszykówki i wóz strażacki – jako punkt wyjścia.
Nauczyciele mogą używać podanych przedmiotów ze swoimi uczniami lub wybrać własne. Inne przykłady mogą obejmować:
- Kubek do kawy, słonecznik i skórzany dziennik
- Szalik, znaczek i kaktus
- Gumowa kaczka, rakieta tenisowa i wiaderko na popcorn
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Czas na zajęcia i czujesz, że zaraz zaśniesz, potrzebując drzemki po lunchu. Nie chodzi o to, że nauczyciel jest nudny — chodzi o to, że słońce świeci jasno i ciepło przez okno, a cały ten makaron ze stołówki, który zjadłeś na lunch, sprawia, że czujesz się senny. Sięgasz po butelkę z wodą i bierzesz łyk wody, żeby nie zasnąć — ale wystarczy jeden łyk... i jest pusta.
Wstajesz i bierzesz przepustkę, żeby napełnić butelkę wodą — spacer pomoże ci również z sennością. Cicho zamykasz skrzypiące drzwi do klasy za sobą i kręcisz się korytarzem, gdy potykasz się o coś dużego i nieporęcznego.
Od kiedy to tu jest? Tekturowe pudełko leży na podłodze, częściowo otwarte. Musisz wiedzieć, co jest w środku.
Wyciągasz przedmioty… Świnię? Piłkę do koszykówki? Wóz strażacki?
Co te przypadkowe przedmioty mają ze sobą wspólnego? Zaczynasz wymyślać historię w swojej głowie…
Termin:
Cel: Stwórz scenorys z wyraźnym początkiem, środkiem i zakończeniem, używając trzech obiektów z pola zawartego w Twojej historii.
Instrukcje:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Pierwsza komórka jest Ci dana z trzema przedmiotami. Dostosuj kolory i styl, jak chcesz!
- W następnych trzech komórkach napisz swoją historię. Zacznij od początku, potem środek, a potem koniec. Dodaj ilustracje do każdej komórki, aby pasowały do Twojej historii. Bądź kreatywny i baw się dobrze!
- Po zakończeniu kliknij „Zapisz i wyjdź”.
Pamiętaj, aby używać pełnych zdań, stosować poprawną pisownię i interpunkcję oraz sprawdzać swoją pracę!
Potrzebujesz pomocy na początek? Obejrzyj nasz film instruktażowy!
Referencje Planu Lekcji
Co wiesz o tym, co znajduje się w pudełku?
1
Przedstaw trzy tajemnicze obiekty w angażującej dyskusji klasowej
Rozpocznij lekcję od ujawnienia trzech tajemniczych obiektów po kolei. Zachęć uczniów do robienia przewidywań i dzielenia się tym, co wiedzą o każdym przedmiocie. To pobudza ciekawość i aktywuje wcześniejszą wiedzę, zanim zaczną pisać.
2
Modeluj burzę mózgów na temat powiązań między niepowiązanymi obiektami
Pokaż uczniom, jak burza mózgów kreatywnych sposobów, w jakie obiekty mogą się łączyć w opowieści. Użyj organizatora graficznego lub tablicy, aby zapisywać pomysły jako klasa. To pomaga uczniom pokonać blok pisarski i uruchomić wyobraźnię.
3
Poprowadź uczniów do zarysowania struktury swojej historii
Poproś uczniów, aby stworzylili szybki zarys z początkiem, środkiem i końcem przed pisaniem. Tworzenie zarysów zapewnia, że ich historie pozostaną zorganizowane i zawierają wszystkie trzy obiekty w logiczny sposób.
4
Zachęcaj do dzielenia się i otrzymywania opinii od rówieśników
Poproś uczniów, aby dzielili się swoimi pomysłami na historię w parach lub małych grupach. Zaproś ich do udzielenia sobie nawzajem jednej pochwały i jednej sugestii. To buduje pewność siebie i pomaga ulepszyć ich historie.
5
Wyświetl ukończone historie na szkolnej wystawie
Po zakończeniu pracy, wyeksponuj ich ilustrowane historie w klasie. Zorganizuj wycieczkę po galerii, podczas której każdy może przeczytać prace kolegów. To celebruje kreatywność i promuje poczucie osiągnięcia.
Często zadawane pytania dotyczące zawartości pudełka.
Na czym polega aktywność pisania Co jest w pudełku? dla uczniów K-12?
‚Co jest w pudełku? to kreatywna aktywność pisarska, w której uczniowie tworzą opowieść z wyraźnym początkiem, środkiem i końcem, korzystając z trzech nierelacyjnych tajemniczych przedmiotów. Przedmioty te służą jako podpowiedzi do pobudzenia wyobraźni i prowadzenia uczniów do tworzenia oryginalnych narracji.
Jak używać losowych przedmiotów do inspiracji lekcji pisania w klasie?
Aby użyć losowych przedmiotów jako inspiracji do lekcji pisania, wybierz trzy nierelacyjne przedmioty (np. świnię, koszykówkę i wóz strażacki) i wyzwól od uczniów, aby wpletli je w opowieść. Ta metoda zwiększa kreatywność i pomaga uczniom strukturyzować narracje z wyraźnym początkiem, środkiem i zakończeniem.
Jakie są przykłady podpowiedzi związanych z przedmiotami do pisania opowieści?
Przykłady podpowiedzi obejmują kombinacje takie jak kubek do kawy, słonecznik i skórzany notes albo szal, stempel i kaktus. Wybierz dowolne trzy nierelacyjne przedmioty, aby zachęcić uczniów do myślenia poza schematem i tworzenia unikalnych opowieści.
Dlaczego warto, aby uczniowie pisali opowieści, korzystając z nierelacyjnych przedmiotów?
Pisanie opowieści z nierelacyjnymi przedmiotami zachęca do krytycznego myślenia, wyobraźni i rozwiązywania problemów. Skłania uczniów do tworzenia kreatywnych połączeń i rozwijania umiejętności narracyjnych, a przy tym jest zabawne.
Jakie kroki powinni podjąć nauczyciele, aby przeprowadzić aktywność Co jest w pudełku??
Nauczyciele powinni wprowadzić trzy tajemnicze przedmioty, nakazać uczniom stworzenie storyboardu z początkiem, środkiem i końcem oraz zachęcić do rysowania. Uczniowie powinni pisać pełnymi zdaniami, przeglądać swoją pracę i cieszyć się zadaniem!
Referencje
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
https://www.storyboardthat.com/pl/lesson-plans/ćwiczenia z pisania i plany lekcji dla nauczycieli/co-jest-w-pudełku
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
