Innym świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów jest tworzenie scenariuszy, które analizują dźwięk, wybór wyrazu, obrazowanie , styl i motyw. Działalność ta odnosi się do skrótu " TWIST ". W TWIST uczniowie koncentrują się na konkretnym paragrafie lub kilku stronach, aby spojrzeć głębiej na autora.
Wykorzystując fragment z przemówienia Patricka Henry'ego, uczniowie mogą opisywać, wyjaśniać i dyskutować, jaki jest cel mowy Henry'ego, analizując jego głos.
Nasze petycje zostały lekceważone; Nasze rezonansy spowodowały dodatkową przemoc i zniewagę; Nasze błagania zostały pominięte; I zostaliśmy odrzuceni z pogardą od stopienia tronu! Na próżno, po tych rzeczach, możemy rozkoszować się miłością do pokoju i pojednania. Nie ma już miejsca na nadzieję. Jeśli chcemy zachować nienaruszalne te nie do przecenienia przywileje, na które tak długo się staramy, jeśli nie chcemy opuścić szlacheckiej walki, w której tak długo byliśmy zaangażowani, i które zobowiązaliśmy się nigdy nie porzucić, aż chwalebny przedmiot Naszego konkursu otrzymamy - musimy walczyć! Powtarzam to, proszę pana, musimy walczyć! Odwoływanie się do broni i do Boga Zastępów jest dla nas wszystkim czymś!
| T |
TON | Ton Henry'ego jest namiętny, intensywny i błagający. |
|---|---|---|
| W |
DOBÓR SŁÓW | Lekceważenie, przemoc, zniewaga, zaniedbane, odrzucone, szlachetna walka, walka |
| ja |
OBRAZOWOŚĆ | "... i zostaliśmy odrzuceni z pogardą od stopienia tronu!" |
| S |
STYL | Henryk używa powtórzeń na początku sekcji, aby podkreślić wszystkie odpowiedzi, których wysiłki kolonistów zostały spełnione w ich zarzutach na tron. Jego wykrzykniki napędzają pasję jedynego wyboru, które pozostały. |
| T |
MOTYW | Ten fragment podkreśla niezwykłość sytuacji, w jakiej znajdują się koloniści. Odwoływali się do króla, a on ich odrzucił; Jeśli chcą zachować swoją wolność i nie pozwolić, aby ich walka była próżna, muszą iść do wojny i walczyć o "szlachetną walkę". |
(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).
Wykonaj analizę TWIST wybranego spośród "Przemówienie w konwencji wiedeńskiej". Pamiętaj, że TWIST oznacza Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 4 (trudne / złożone)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni, Partnerzy lub Grupa
Rodzaj Aktywności: Analiza prozy za pomocą TWIST
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 27 Points | Początek 22 Points | Spróbuj Ponownie 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Każdy aspekt TWIST jest dokładnie analizowany i przemyślany. Ton (y) jest / są prawidłowo zidentyfikowane i wyjaśnione oraz są poparte dowodami. Wybór wyrazu wykorzystuje zdrową próbkę słów z fragmentu, który jest obciążony konotacją, skojarzeniami lub emocjonalnym wpływem. Wybrany obraz podkreśla zmysłowe wrażenia utworzone przez pisarza i wskazuje na postawę autora lub wywołuje szczególną reakcję czytelnika. Styl autora jest omawiany pod kątem języka figuratywnego, punktu widzenia, technik literackich, interpunkcji, itp. Zidentyfikowany motyw podkreśla znaczenie przejścia i oferuje wiedzę i jest poparta dowodami z tekstu. | Większość aspektów TWIST jest dokładnie analizowana i przemyślana. Omawiając aspekty, student mógł zapomnieć kluczowe dowody lub mogą być niejasne w swojej analizie. Student wykazuje podstawowe zrozumienie każdej z części akronimu, ale może nie stosować ich w pełni do wybranego fragmentu. | Większość aspektów TWIST są dostarczane z podstawowymi dowodami i cytatami z fragmentu. Student może być w stanie prawidłowo zidentyfikować elementy, ale nie potrafi ich wyjaśnić ani ujawnić wglądu. Dyskusja jest prosta i / lub może wydawać się pośpieszna. | Niektóre aspekty TWIST brakuje lub są zbyt ograniczone do wykonania, a większość aspektów TWIST jest nieprawidłowa. Student nie próbuje ujawnić wglądu w swojej analizie. |
| Przedstawienia | Przedstawienia każdego aspektu TWIST są dokładne do fragmentu lub dostarczają ciekawą, kreatywną lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student poświęcił wiele czasu, kreatywności i starań, starannie opracowując każde artystyczne przedstawienie. | Większość przedstawień każdego aspektu TWIST jest dokładna do fragmentu lub zapewnia interesującą, twórczą lub wnikliwą wizualną interpretację elementu w pasażu. Jest oczywiste, że student pozostawał na zadaniu i poświęcał czas i wysiłek w sporządzenie każdego przedstawienia artystycznego. | Większość przedstawień każdego z aspektów TWIST jest dokładnych do przejścia, ale są one minimalne. Mogą wystąpić pewne niedokładności lub dowody, że uczeń zboczył z zadania. Student mógł nie zwracać większej uwagi na szczegóły podczas tworzenia każdego zobrazowania, a może być dowodem pośpiechu lub ograniczonym wysiłkiem. | Niektóre z opisów każdego aspektu TWIST są niedokładne, brakujące lub zbyt ograniczone do wykonania. Jest oczywiste, że student nie poświęcał wiele czasu, wysiłku i kreatywności na tworzenie każdego artystycznego obrazu. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Wyświetla kontrolę gramatyki, używania i mechaniki. Pokazuje dokładne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera kilka błędów gramatyki, użycia i mechaniki. Pokazuje pewne korekty. | Pomysły są organizowane. Zawiera błędy gramatyki, używania i mechaniki, które zakłócają komunikację. Pokazuje brak korekty. | Zawiera zbyt wiele błędów gramatyki, użycia i mechaniki; (I / lub) poważnie zakłóca komunikację. Pokazuje brak korekty. |
