„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Jedną z rzeczy, które uczniowie często uważają za trudne, jest prawidłowe używanie nowego słownictwa naukowego w odpowiednim kontekście. Podczas uruchamiania jednostki pomocne może być zapoznanie ich z całą nową terminologią i stworzenie wizualnych tablic słownictwa, które definiują i ilustrują każde słowo . Posiadanie wizualnego przykładu wraz z definicją może pomóc uczniom zrozumieć abstrakcyjne pojęcia.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zdefiniuj i zilustruj kluczowe słownictwo dotyczące ruchu i sił.
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa
Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 16 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Definicje | Słowo słownictwa jest poprawnie zdefiniowane. | Znaczenie słówek można zrozumieć, ale jest to niezgrabne. | Słowo słownictwa nie jest jasno zdefiniowane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. Lub komórka storyboard ma jasne przykłady słowa kluczowego. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. Or komórka storyboardów zawiera pewne niejasne przykłady kluczowych słów. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. Lub komórka storyboardowa nie ma jasnych przykładów kluczowych słów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jedną z rzeczy, które uczniowie często uważają za trudne, jest prawidłowe używanie nowego słownictwa naukowego w odpowiednim kontekście. Podczas uruchamiania jednostki pomocne może być zapoznanie ich z całą nową terminologią i stworzenie wizualnych tablic słownictwa, które definiują i ilustrują każde słowo . Posiadanie wizualnego przykładu wraz z definicją może pomóc uczniom zrozumieć abstrakcyjne pojęcia.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zdefiniuj i zilustruj kluczowe słownictwo dotyczące ruchu i sił.
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Osoba Indywidualna lub Grupa
Rodzaj Aktywności: Visual Vocabulary Boards
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 16 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Definicje | Słowo słownictwa jest poprawnie zdefiniowane. | Znaczenie słówek można zrozumieć, ale jest to niezgrabne. | Słowo słownictwa nie jest jasno zdefiniowane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komórka storyboardowa wyraźnie ilustruje znaczenie słowa słownictwa. Lub komórka storyboard ma jasne przykłady słowa kluczowego. | Komora storyboardowa odnosi się do znaczenia słowa słownika, ale jest trudna do zrozumienia. Or komórka storyboardów zawiera pewne niejasne przykłady kluczowych słów. | Komórka storyboardowa wcale nie odnosi się do znaczenia słowa słownictwa. Lub komórka storyboardowa nie ma jasnych przykładów kluczowych słów. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Stwórz dedykowaną przestrzeń w swojej klasie lub na tablicy ogłoszeń na słowny murawa o sile i ruchu. To wizualne narzędzie sprawia, że kluczowe terminy są dostępne i wzmacnia naukę na co dzień.
Wybierz najważniejsze terminy związane z siłą i ruchem z programu nauczania lub z proponowanej listy. Wyraźnie wyświetl każde słowo dużymi, pogrubionymi literami, aby wszyscy uczniowie mogli je zobaczyć z dowolnego miejsca w klasie.
Zaproś uczniów do napisania prostych definicji i narysowania lub dołączenia obrazków do każdego słowa. Własność uczniów pogłębia zrozumienie i pomaga powiązać abstrakcyjne koncepcje z przykładami z życia.
Odwołuj się do muru słownego podczas lekcji, dyskusji klasowych lub szybkich gier powtórkowych. Częsta interakcja utrzymuje słownictwo świeże i pomaga uczniom poprawnie używać terminów w kontekście.
Aktualizuj mur słowny, dodając nowe terminy i wymieniając mniej istotne słowa w trakcie realizacji jednostki. To sprawia, że wyświetlacz jest aktualny i wspiera ciągły rozwój słownictwa.
Tablice słownictwa wizualnego są skuteczną metodą nauczania terminów związanych z siłą i ruchem. Uczniowie definiują każde słowo i tworzą ilustracje, co pomaga im powiązać abstrakcyjne pojęcia z przykładami z rzeczywistego świata i pogłębić zrozumienie.
Zachęcaj uczniów do tworzenia wizualnych reprezentacji słów, takich jak rysunki, diagramy lub zdjęcia. To wielozmysłowe podejście sprawia, że abstrakcyjne terminy są bardziej zapadające w pamięć i znaczące.
Tablica słownictwa wizualnego to narzędzie, na którym uczniowie definiują kluczowe terminy i ilustrują ich znaczenia. Na lekcjach nauk ścisłych pomaga to uczniom zrozumieć i zapamiętać skomplikowane koncepcje, łącząc tekst i obrazy.
Wprowadź kluczowe terminy takie jak przyspieszenie, siły równoważące, prędkość, tarcie, grawitacja, niezrównoważone i prędkość końcowa, aby dać uczniom solidne podstawy w koncepcjach siły i ruchu.
Uczniowie mogą rysować sceny, tworzyć diagramy lub korzystać z obrazów edukacyjnych, aby reprezentować słowa związane z nauką. Wizualizacja takich terminów jak 'pchniecie' czy 'opór' pomaga wyjaśnić ich znaczenia i zastosowania w kontekście rzeczywistym.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy