„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
Charlotte's Web to wspaniała historia dla mapowania postaci. Zwierzęta i ludzie w historii przychodzą do życia wraz z opisowym językiem i dialogiem EB White'a. W tej aktywności uczniowie mogą tworzyć mapy znaków dla wszystkich postaci w sieci Charlotte . Mogą opisywać cechy charakterystyczne i dostarczać dowodów na poparcie tej cechy. Mogą też wyjaśnić, jak różne postacie wpływają na kolejność wydarzeń. Studenci mogą to zrobić tylko dla kilku głównych bohaterów lub dla wszystkich postaci w historii.
Oto przykład:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Poziom Poziomu 2-3
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Charlotte's Web to wspaniała historia dla mapowania postaci. Zwierzęta i ludzie w historii przychodzą do życia wraz z opisowym językiem i dialogiem EB White'a. W tej aktywności uczniowie mogą tworzyć mapy znaków dla wszystkich postaci w sieci Charlotte . Mogą opisywać cechy charakterystyczne i dostarczać dowodów na poparcie tej cechy. Mogą też wyjaśnić, jak różne postacie wpływają na kolejność wydarzeń. Studenci mogą to zrobić tylko dla kilku głównych bohaterów lub dla wszystkich postaci w historii.
Oto przykład:
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz mapę znaków dla głównych znaków.
Poziom Poziomu 2-3
Poziom Trudności 2 (Wzmacnianie / Rozwój)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni lub Partnerzy
Rodzaj Aktywności: Mapa Znaków
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Obraz Postaci i Scena | Znaki i sceny są odpowiednie zarówno dla postaci książki. | Wiele postaci i scen pasuje do bohaterów książki. | Ponad połowa bohaterów i scen nie pasuje do bohaterów książki. |
| Dokładność Notatek | Większość informacji o notatkach jest poprawna. | Wiele notatek ma poprawne informacje, ale niektóre są nieprawidłowe lub brakuje. | Mniej niż połowa informacji o notach jest prawidłowa i istotna. |
| Wysiłek | Prace są kompletne, dokładne i zgrabne. | Większość fragmentów mapy znaków została przynajmniej podjęta, a praca jest godna. | Mapa znaków jest niedokończona i / lub niezorganizowana. |
Wcześniej omów z uczniami główny temat opowieści. Mówiąc prościej, nauczyciele mogą zapytać uczniów, czego nauczyli się z tej historii i jaki jest jej cel. Zainicjuj dyskusję na główne tematy, takie jak przyjaźń i życzliwość. Zrozumienie tematów pomoże uczniom zrozumieć cel postaci i przewidzieć ich działania.
Poproś uczniów, aby sporządzili listę wszystkich postaci w historii, od najważniejszych do najmniej ważnych. W tej samej kolejności uczniowie mogą omówić rolę każdej postaci w historii.
Zwykle historie mają zarówno bohatera, jak i antagonistę oraz postacie poboczne, które decydują się wspierać jednego z nich. Aby lepiej zrozumieć motywacje postaci, uczniowie mogą rozróżnić postacie jako bohaterów i złoczyńców, aby dowiedzieć się, czy będą one miały pozytywny czy negatywny wkład w narrację.
Przedyskutuj, jak otoczenie postaci, społeczeństwo i powiązania mogą mieć wpływ na jej motywy. Elementy te mogą wpływać na cele i czyny postaci.
Połącz motywy postaci z odpowiednimi wydarzeniami ze świata rzeczywistego lub hipotetycznymi okolicznościami, z którymi uczniowie mogą się identyfikować. Dzięki temu uczniowie mogą wykorzystać swoją wiedzę na temat zachęt poza tekstem.
Charlotte motywuje przede wszystkim przyjaźń i empatia, aby pomóc Wilburowi. Wierzy w wartość zrobienia czegoś znaczącego dla przyjaciela i chce mieć pewność, że Wilbur jest bezpieczny i zadowolony.
Każde ze zwierząt hodowlanych ma niepowtarzalną osobowość. Na przykład owce są uległe i posłuszne, krowy są miłe i pomocne, a gęsi są przyjazne i gadatliwe. Dzięki tym cechom społeczność zamieszkująca gospodarstwo rolne jest zróżnicowana i intrygująca.
Wilbur to miła, współczująca i czasami zmartwiona świnia. Darzy swoich przyjaciół dużą dozą uczucia, a czytając tę narrację, przeżywa różnorodne emocje, od strachu i samotności po radość i uznanie.
EB White fachowo przekazuje ludzkie emocje, wartości i trudne tematy, takie jak przyjaźń, śmiertelność i trwała siła miłości, używając antropomorficznych postaci zwierzęcych. W Charlotte's Web wiele ludzkich działań i uczuć, takich jak strach, utrata nadziei i pomaganie innym, zostało wykorzystanych do przekazania ważnych lekcji i wartości przyjaźni, szczególnie młodszym uczniom.
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy