https://www.storyboardthat.com/pl/lesson-plans/złodziej-książek-markusa-zusaka/połączenie-tekstowe

Przegląd Działań


Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst-do-siebie, które demonstruje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.

Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.

Przykłady cytatów z książki The Book Thief

„Jestem świadkiem tych, którzy zostali w tyle, rozpadli się wśród układanek realizacji, rozpaczy i zaskoczenia. Przekłuli serca. Bili płuca”.


„Nastąpił chaos pożegnania”.


- Wciąż z niedowierzaniem zaczęła kopać. Nie mógł być martwy. Nie mógł być martwy. Nie mógł.


„Droga żółtych gwiazd”.


- Jak mógł się zjawić i prosić ludzi, by ryzykowali dla niego życie? Jak mógł być tak samolubny?


Życie było życiem. Ceną było poczucie winy i wstyd.


„Cierpiące twarze wyczerpanych mężczyzn i kobiet sięgały do nich, błagając nie tyle o pomoc, ale o wyjaśnienie. Po prostu coś, co ujarzmi ten zamęt”.


„Nienawidziłem słów i pokochałem je, i mam nadzieję, że zrobiłem to dobrze”.


„Ostatnia uwaga od twojego narratora: nawiedzają mnie ludzie”.


Byłby zadowolony, gdyby zobaczył, jak całuje jego zakurzone, zbombardowane usta. Tak wiem to. Wiem, w ciemności mego bijącego w ciemności serca. Bardzo by mu się to spodobało. Zobaczysz? Nawet śmierć ma serce ”.


„Tego popołudnia, na tajnym terenie pod Himmel Street 33, Hubermannowie, Liesel Meminger i Max Vandenburg przygotowali strony„ The Word Shaker ”. Dobrze było być malarzem”.


- Słowa. Dlaczego musiały istnieć? Bez nich nie byłoby tego wszystkiego. Bez słów fuhrer byłby niczym. Nie byłoby kulejących więźniów, nie byłoby potrzeby pocieszania ani ziemskich sztuczek, które poprawiają nam samopoczucie . Po co te słowa? ”


„Czasami myślę, że mój tata to akordeon. Kiedy patrzy na mnie, uśmiecha się i oddycha, słyszę nuty”.



Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).



Termin:

Cel: Stwórz storyboard, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w The Book Thief . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.

Instrukcje dla uczniów:

  1. Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
  2. Wybierz ulubiony cytat lub scenę z „Złodzieja książek” .
  3. Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
  4. W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co oznacza dla Ciebie ten cytat.
  5. Zapisz i prześlij swoją scenorys.

Wymagania: Cytat, ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.

Referencje Planu Lekcji

Poziom Poziomu 6-8

Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)

Rodzaj Przyporządkowania Indywidualny


Więcej Storyboard That dla Których Działania

Złodziej Książki




*(Rozpocznie się 2-tygodniowy darmowy okres próbny - brak karty kredytowej)
https://www.storyboardthat.com/pl/lesson-plans/złodziej-książek-markusa-zusaka/połączenie-tekstowe
© 2021 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.