Visão Geral do Plano de Aula
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Esta atividade é referida com o acrônimo " TWIST ". Em um TWIST, os alunos se concentrar em um determinado parágrafo ou algumas páginas, para olhar mais profundo no significado do autor.
Usando um trecho da Declaração de Independência , os alunos podem descrever , explicar e discutir qual é a finalidade do documento, enquanto analisa a voz de Jefferson.
Nem temos querido em atenções aos nossos irmãos britânicos. Nós os advertimos de vez em quando de tentativas por sua legislatura de estender uma jurisdição injustificável sobre nós. Lembramos-lhes as circunstâncias da nossa emigração e do assentamento aqui. Apelamos à sua justiça e magnanimidade nativas, e os conjuramos pelos laços de nossa parentela comum, a desautorizar essas usurpações que inevitavelmente interromperiam nossas conexões e correspondência. Eles também foram surdos à voz da justiça e da consangüinidade. Devemos, portanto, aceitar a necessidade que denuncia a nossa separação e mantê-los, como detentamos o resto da humanidade, inimigos na guerra, em paz amigos.
TWIST Exemplo para a Declaração de Independência
| T |
TOM | O tom de Jefferson ao explicar que os apelos feitos aos cidadãos britânicos falharam, também, é direto, autoritário e sincero. |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DE PALAVRA | Advertiu, recordou, apelou, conjured, surdo, inimigos |
| Eu |
IMAGENS | "Eles também foram surdos à voz da justiça e da consangüinidade". |
| S |
ESTILO | A abordagem de Jefferson a esses muitos apelos aos irmãos britânicos é lógica. Ele descreve cada passo que os colonos tomaram e termina com a forma como os cidadãos britânicos voltaram as costas aos colonos. |
| T |
TEMA | Esta passagem destaca que os colonos não só foram abandonados por seu rei, mas por seus concidadãos cidadãos ingleses. A passagem mostra a sensação de abandono dos colonos, e então a sua resolução: ou você está conosco, ou contra nós. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST de uma seleção da Declaração de Independência . Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra do TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Visão Geral do Plano de Aula
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que examinam Tone, Word Choice, Imagery, Style e Theme. Esta atividade é referida com o acrônimo " TWIST ". Em um TWIST, os alunos se concentrar em um determinado parágrafo ou algumas páginas, para olhar mais profundo no significado do autor.
Usando um trecho da Declaração de Independência , os alunos podem descrever , explicar e discutir qual é a finalidade do documento, enquanto analisa a voz de Jefferson.
Nem temos querido em atenções aos nossos irmãos britânicos. Nós os advertimos de vez em quando de tentativas por sua legislatura de estender uma jurisdição injustificável sobre nós. Lembramos-lhes as circunstâncias da nossa emigração e do assentamento aqui. Apelamos à sua justiça e magnanimidade nativas, e os conjuramos pelos laços de nossa parentela comum, a desautorizar essas usurpações que inevitavelmente interromperiam nossas conexões e correspondência. Eles também foram surdos à voz da justiça e da consangüinidade. Devemos, portanto, aceitar a necessidade que denuncia a nossa separação e mantê-los, como detentamos o resto da humanidade, inimigos na guerra, em paz amigos.
TWIST Exemplo para a Declaração de Independência
| T |
TOM | O tom de Jefferson ao explicar que os apelos feitos aos cidadãos britânicos falharam, também, é direto, autoritário e sincero. |
|---|---|---|
| W |
ESCOLHA DE PALAVRA | Advertiu, recordou, apelou, conjured, surdo, inimigos |
| Eu |
IMAGENS | "Eles também foram surdos à voz da justiça e da consangüinidade". |
| S |
ESTILO | A abordagem de Jefferson a esses muitos apelos aos irmãos britânicos é lógica. Ele descreve cada passo que os colonos tomaram e termina com a forma como os cidadãos britânicos voltaram as costas aos colonos. |
| T |
TEMA | Esta passagem destaca que os colonos não só foram abandonados por seu rei, mas por seus concidadãos cidadãos ingleses. A passagem mostra a sensação de abandono dos colonos, e então a sua resolução: ou você está conosco, ou contra nós. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST de uma seleção da Declaração de Independência . Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra do TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
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Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
Como fazer o TWIST-ing na Declaração da Independência
Organize uma atividade colaborativa de análise TWIST
Promova o trabalho em equipe fazendo com que os estudantes trabalhem em grupos para analisar diferentes trechos usando o método TWIST. Essa abordagem incentiva a discussão, múltiplas perspectivas e uma compreensão mais profunda.
Atribua passagens estrategicamente aos grupos de estudantes
Selecione trechos-chave da Declaração de Independência e atribua cada seção a um grupo diferente. Isso permite uma análise focada e garante uma cobertura ampla do documento.
Oriente os grupos a atribuir papéis TWIST
Faça com que cada estudante do grupo assuma a responsabilidade por um elemento do TWIST (Tom, Escolha de Palavras, Imagens, Estilo, Tema). Isso dá a todos a oportunidade de contribuir e se tornar um especialista em seu elemento.
Facilite apresentações de grupo e feedback entre colegas
Peça aos grupos que apresentem suas descobertas do TWIST para a turma, incentivando os colegas a fazer perguntas ou oferecer insights. Isso aumenta a confiança e reforça a compreensão por meio do ensino.
Reflita como turma sobre interpretações diferentes
Conduza uma discussão sobre como diferentes grupos interpretaram o mesmo texto de maneiras distintas. Isso destaca que a leitura cuidadosa pode gerar múltiplas perspectivas válidas e aprofunda o aprendizado coletivo.
Perguntas frequentes sobre a Declaração de Independência do TWIST
What is a TWIST analysis and how can it be used with the Declaration of Independence?
TWIST analysis is a method for examining Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme in a text. When applied to the Declaration of Independence, it helps students dive deeper into Jefferson’s language and the document’s purpose by breaking down its literary elements.
How do you teach TWIST analysis to middle or high school students?
To teach TWIST analysis, introduce each element (Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme) with examples, then guide students to analyze a selected passage. Encourage them to use visuals, write short descriptions, and discuss findings in individual or group settings.
What are some examples of word choice and imagery in the Declaration of Independence?
Key word choices in the Declaration include terms like warned, reminded, appealed, conjured, deaf, enemies. Powerful imagery appears in lines such as “They too have been deaf to the voice of justice and consanguinity,” illustrating the colonists’ sense of abandonment.
Why is it important to analyze tone and theme in historical documents like the Declaration of Independence?
Analyzing tone and theme reveals the author’s intent and emotional impact. In the Declaration of Independence, understanding these elements helps students grasp the colonists’ feelings and motivations, deepening their historical comprehension.
What are some quick and easy TWIST lesson ideas for teaching the Declaration of Independence?
Try activities like storyboarding each TWIST element, having students illustrate key phrases, or group discussions on Jefferson’s language. These hands-on approaches make TWIST analysis engaging and accessible for grades 6–12.
Mais Storyboard That Atividades
A Declaração de Independência
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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