Visão Geral da Atividade
Um dilema é o principal foco do conto. É uma escolha entre dois desfechos desfavoráveis. Nesta história, como na maioria das publicações, os dilemas formam conflitos poderosos para os personagens encontrarem.
Os dilemas em "A Dama ou o Tigre"
Existem três dilemas principais na história:
O primeiro é para a pessoa acusada na arena. Seu dilema é simplesmente qual porta escolher. Este é um dilema porque cada porta pode ter um resultado desagradável; a pessoa é devorada por um tigre ou casada com uma bela dama. Isso pode não parecer um dilema, mas se o assunto já é casado ou tem uma família, isso pode ser um grande problema.
O segundo dilema é a escolha da princesa . Ela possui o conhecimento das portas, e ela pode dar a seu amante. No entanto, a mulher que está esperando atrás de um deles, ela acreditava que estava trocando olhares com seu amante. Não só isso, mas essa mulher rivaliza com a princesa em sua beleza. Portanto, a princesa pode escolher deixar seu amor com outra mulher ou morrer pelo tigre; uma escolha entre inveja e tristeza.
O último dilema é para o leitor . O autor deixa a história sem um final definitivo. É uma história de amantes condenados a se separar ou a um horrível banho de sangue?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que analise um dilema que um personagem está enfrentando em "The Lady or the Tiger".
- Identifique o problema e descreva-o na célula "Introdução".
- Mostre e discuta as possíveis escolhas do personagem em "Problema 1" e "Problema 2".
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Exemplar 25 Points | Proficiente 21 Points | Louvável 17 Points | Tente Novamente 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Escolha das Cenas | Descreve com precisão as cenas que mostram o dilema principal do personagem. | Principalmente retrata as cenas que mostram o dilema principal do personagem. | Vagamente retrata as cenas que mostram o dilema principal do personagem. | Cevada ou não retrata as cenas que mostram o dilema principal do personagem. |
| Legendas | Legendas estão corretamente relacionadas com o dilema e história. As conexões são muito fáceis de entender. | Legendas são principalmente relacionadas com o dilema e história. As conexões são fáceis de entender. | Legendas são vagamente relacionadas com o dilema e história. As conexões não são fáceis de entender. | Legendas não se relacionam bem com as cenas, ou não estão relacionados com o dilema e história. As conexões são muito difíceis de entender. |
| Personagens | Os personagens principais são identificados de forma precisa e clara. Suas ações são bem combinadas com suas ações na história. | Os personagens principais são na maior parte claros e identificados. Suas ações são em sua maioria correspondem às suas ações na história. | Os personagens principais são vagamente definidos ou identificados. Suas ações são de certa forma correspondem às suas ações na história | Os personagens principais estão faltando clareza ou não são identificados. Suas ações são mal combinadas com a história. |
| Ortografia, Pontuação e Gramática | Não há erros de ortografia, pontuação ou gramática. | Existem alguns erros de ortografia, pontuação ou gramática. | Existem muitos erros de ortografia, pontuação ou gramática. | Existem muitos erros de ortografia, pontuação ou gramática. |
Como Ajudar os Alunos ELA na Criação de Quadros de Vocabulário Visual
Explique a Atividade
Apresente os quadros de vocabulário visual aos alunos de ELA e explique-lhes os objetivos da atividade. Diga aos alunos que eles escolherão algumas palavras complexas ou que os professores lhes fornecerão uma lista de palavras complexas de um plano de aula futuro para que possam se familiarizar com os termos complexos de antemão. Usando essas palavras, eles criarão quadros de vocabulário com o significado da palavra e um exemplo de imagem.
Mostrar Amostras
Os alunos aprenderão melhor se puderem ver alguns exemplos de quadros de vocabulário e como eles podem ser criados. Os professores podem ajudar os alunos a praticar alguns exemplos em sala de aula ou mostrar alguns exemplos de quadros de vocabulário já feitos para melhorar a compreensão.
Selecione uma Plataforma
Ajude os alunos a selecionar uma plataforma para criar seus quadros de vocabulário visual. Os alunos podem usar Storyboard That e escolher seus próprios modelos, descrições e recursos visuais. Se os alunos quiserem tornar esta atividade mais divertida, eles podem fazer esses quadros usando papéis gráficos ou à mão. Eles também podem fazer painéis em estilo álbum de recortes para tornar o processo mais envolvente.
Apresentar e Discutir
Incentive os alunos a compartilharem seus quadros com o restante da turma. Isso melhora a compreensão e promove uma atmosfera de aprendizagem colaborativa. Oriente os alunos a iniciar conversas sobre os termos, suas definições e como as imagens ajudaram na compreensão.
Reforce o Conceito
Incentive seus alunos a revisar seus quadros de vocabulário visual durante as sessões de estudo. Eles podem revisar e reforçar o que sabem sobre os termos com a ajuda deles. Os alunos também podem fazer quadros de vocabulário para aulas futuras com antecedência.
Perguntas frequentes sobre o vocabulário "A Dama ou o Tigre"
Como podem os professores explicar termos de vocabulário complexo que requerem contexto adicional?
Se os termos do vocabulário nas aulas forem um pouco mais complexos, como de outro período ou cultura, eles precisarão de algum contexto adicional para os alunos compreenderem. Os professores podem criar uma lista de termos de vocabulário enquanto elaboram os planos de aula e identificar que tipo de contexto cada termo precisa. Antes de iniciar as aulas, os professores podem usar esse contexto e dar uma breve explicação do contexto e como isso ajudará os alunos a compreender o vocabulário e também a história.
Quais componentes todo quadro de vocabulário deve incluir para que seja eficaz?
Uma descrição, uma passagem da história utilizando a palavra para contexto (opcional) e uma imagem que explique seu significado devem ser incluídas em cada quadro de vocabulário. Os alunos podem adicionar mais elementos dependendo de sua compreensão para tornar seus quadros mais interessantes e abrangentes.
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