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Visão Geral da Atividade


Nesta atividade, os alunos escolherão uma coisa viva e descreverão as adaptações que permitem que ela sobreviva bem em seu ambiente. Enquanto o exemplo acima mostra três animais, as instruções dadas na atividade fazem com que os alunos completem essa tarefa para uma coisa viva. Sinta-se à vontade para ajustar as instruções para que os alunos classifiquem as adaptações de mais de um animal! Você também pode pedir que os alunos usem um layout de pôster em vez de uma única célula de 16x9, pois isso pode fornecer espaço adicional para criar algo educativo e divertido. Abaixo você encontrará alguns animais sugeridos, mas os alunos podem selecionar seu próprio organismo para pesquisar e rotular.

Para organizar essa atividade para seus alunos, forneça as adaptações e faça com que elas correspondam à adaptação ao organismo. Para desafiar seus alunos mais avançados, faça-os criar algumas adaptações adicionais para os organismos e faça com que eles justifiquem como essas adaptações serão benéficas para o organismo. Alternativamente, faça com que seus alunos pesquisem a história evolutiva das adaptações dos organismos.

Exemplos de Adaptação Animal


Adaptações Animais
Urso polar
  • Orelhas pequenas para reduzir a perda de calor
  • Pêlo branco grosso para ajudar a manter o urso quente e para a camuflagem na neve
  • Camada grossa de gordura para ajudar a isolar o calor
  • Patas grandes para impedir que o urso afunde na neve
  • Dentes afiados para comer presas facilmente.
Camelo
  • Pés grandes para reduzir a pressão que o camelo exerce na areia
  • Corcunda (s) contendo gordura, que o camelo pode usar para energia (a gordura não isola seu corpo)
  • Narinas são forradas com cabelo e podem se fechar para impedir que a areia entre no nariz
  • Lábios grossos, para que o camelo pode comer plantas do deserto espinhosas
  • Cílios espessos para impedir que a areia entre em seus olhos
Orca
  • Forma aerodinâmica e cauda poderosa para mover o mamífero muito rapidamente através da água
  • Gordura grossa (gordura) para isolamento em oceanos frios
  • Dentes afiados para rasgar a presa
  • Bem camuflado - ao olhar do fundo da água para cima, suas subcasas brancas parecem a superfície da água; quando olhando para baixo a partir do topo da água, eles se misturam com a cor das profundezas
Girafa
  • Chifres para lutar com outras girafas
  • Casaco estampado para camuflagem
  • Boca de couro para comer plantas duras e espinhosas
  • Pescoço e pernas compridos para ajudar o animal a alcançar alimentos no alto das árvores
  • Língua longa e dura que pode agarrar folhas e galhos
Cacto
  • Caule grosso cheio de tecido esponjoso que pode absorver muita água
  • Os espinhos são folhas enroladas que diminuem a área da superfície e reduzem a perda de água através da transpiração e impedem que os animais comam a planta.
  • Epiderme espessa e cerosa para reduzir a perda de água
  • Raso, mas sistema radicular expansivo para aumentar a absorção de água
  • Haste contém alta densidade de cloroplastos para fotossíntese
Coruja de celeiro
  • Pescoço flexível permite que a coruja para ver em todas as direções
  • Penas suaves para um voo quase silencioso para capturar presas sem ser ouvido
  • Grande envergadura em comparação com a massa corporal, o que significa que eles podem voar muito lentamente
  • As orelhas assimétricas permitem que a coruja identifique a direção do som com alta precisão
  • Garras afiadas para agarrar a presa

Instruções de Modelo e de Classe

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)



Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre como uma coisa viva é adaptada ao seu ambiente.


  1. Clique em "Start Assignment".
  2. Escolha um organismo.
  3. Encontre uma imagem do organismo em Photos for Class , na barra de pesquisa ou na categoria "Animais".
  4. Rotule o diagrama com cinco adaptações diferentes com caixas de texto e setas.
  5. Explique como essas adaptações aumentam as chances de sobrevivência ou reprodução.
  6. Salve e envie a tarefa.

Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 4-6

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual ou Grupo


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

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Atribuições da Imagem
  • Camel • frans16611 • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • I'm Not A Bad Looking Bear After All • Christopher.Michel • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
  • Orca • Thanks for over 2 million views!! • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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