Valiosos aspectos de qualquer obra literária são seus temas, símbolos e motivos. Parte dos padrões do Common Core ELA é introduzir e explicar esses conceitos complexos. No entanto, idéias abstratas são muitas vezes difíceis para os alunos de anatomia sem assistência. Usando um storyboard, os alunos podem demonstrar visualmente a sua compreensão destes conceitos, e mestre análise de elementos literários. Para obter as melhores práticas, consulte nosso artigo com etapas específicas do plano de aula para configurar sua sala de aula e atividades para ensinar temas, símbolos e motivos.
Nesta história em particular, o autor usa a história em si, juntamente com as duas anedotas para revelar o tema para seus leitores. Na sala de aula, os alunos podem acompanhar o tema nesta história e mostrar como cada uso traz um significado mais profundo para o público.
Na história a privacidade de outros é mencionada em três ocasiões: através do enredo da própria história, a história do homem na ponte, ea anedota sobre Goldilocks. Cada história representa a invasão da privacidade eo desrespeito que as pessoas têm para os outros. A partir do título da história, o leitor pode inferir que "blues" ou infortúnios de outros, ao contrário do mockingbird, não sugerem auto-piedade ou morte, mais claramente os infortúnios de outros não devem ser explorados ou zombado. Olhando para a história do homem tentando suicídio, é evidente que a avó tem desprezo e desgosto para as pessoas que tentam tirar proveito das situações para seu próprio benefício. Este conto é seguido pela história de Goldilocks, que vai para a casa de outra pessoa com flagrante desrespeito pela propriedade e privacidade dos proprietários. Esta última anedota volta à invasão do espaço pessoal e privacidade que a Vovó experimenta com os cinegrafistas.
(Estas instruções são completamente personalizáveis .. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)
Crie um storyboard que identifique um tema em "Blues Ain't No Mockingbird". Ilustre exemplos e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)
Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo
Tipo de Atividade: Temas Símbolos e Motivos
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificar Tema (s) | Todos os temas são corretamente identificados e descritos. | Alguns temas são identificados corretamente. | Nenhum tema é identificado corretamente. |
| Exemplos de Tema (s) | Todos os exemplos suportam o (s) tema (s) identificado (s). | A maioria dos exemplos se encaixam no (s) tema (s) identificado (s). | A maioria dos exemplos não se encaixam no (s) tema (s). |
| Ilustre o Tema | As imagens mostram claramente a conexão com o tema (s). | Algumas imagens ajudam a mostrar o tema. | As imagens não ajudam na compreensão do tema. |
