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Visão Geral da Atividade


Durante qualquer desastre natural, é importante ter um plano para ficar seguro e saber quais recursos estão disponíveis. Nesta atividade, os alunos criarão um plano de ação para o que alguém deve fazer se estiver em um terremoto ou outro desastre natural. O exemplo acima e as instruções especificam o terremoto, mas você pode atualizar as instruções de acordo.

Estar preso em um terremoto pode ser uma experiência aterrorizante que pode causar pânico. É importante ter um plano de ação para que você saiba o que fazer no caso de um terremoto.

Os especialistas recomendam que, se você estiver dentro, você não saia do prédio até que o tremor pare. Tente chegar o mais perto possível do chão. Quando estiver de joelhos, cubra a cabeça e o pescoço com as mãos para se proteger de qualquer coisa que caia. Você deve se afastar de paredes externas, janelas, prateleiras ou qualquer outra coisa que possa cair sobre você. Se possível, tente se esconder debaixo de uma escrivaninha ou mesa robusta. Se você estiver na cama, você deve ficar lá e cobrir a cabeça com um travesseiro. Se você estiver do lado de fora, encontre um lugar longe de prédios, árvores ou cabos de serviço público. Se você estiver dirigindo, pare o mais rápido possível longe de qualquer coisa que possa cair. Certifique-se de ficar dentro do seu carro.

Depois que um terremoto terminar, tente se mover para abrir o chão se houver uma saída segura e clara. Se você está preso, não se mova; se você tiver seu telefone celular, ligue ou envie um texto para obter ajuda. Ajude outras pessoas, se puder, e certifique-se de que monitora as notícias da TV local e as atualizações de rádio. Depois dos terremotos, há frequentemente tremores secundários, por isso esteja preparado para cair e cobrir se acontecer.

Confira https://www.ready.gov/earthquakes para mais informações.


Alternativamente, faça com que seus alunos façam planos de ação visuais para outros desastres naturais, como um furacão ou uma erupção vulcânica.

Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 4-6

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual ou Grupo



Instruções de Modelo e de Classe

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)



Instruções do Aluno

Crie um storyboard narrativo explicando o que você deve fazer durante um terremoto.

  1. Clique em "Start Assignment".
  2. Use uma série de cenas, personagens, adereços, formas e Textables para criar um storyboard narrativo detalhando o que você deve fazer (ou não deve fazer) durante um terremoto.
  3. Salve e envie a tarefa.


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)



Earthquake Action Plan
Create a visual action plan storyboard showing what you should do in the event of an earthquake.
Proficient Emerging Beginning
Vizualizations
All the visualizations are easy to understand and help in telling the story.
Most of the visualizations are easy to understand.
Some of the visualizations are easy to understand.
Content
The storyboard clearly and correctly describes what you should do in the event of an earthquake.
The storyboard correctly describes what you should do in the event of an earthquake but it is not clear.
The storyboard does not clearly and correctly describe what you should do in the event of an earthquake.
Creativity
The work is highly creative. It could be used as an exemplary model.
Creativity is evident.
Creativity is not evident.
Conventions
There are only minor errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, if any.
There are few errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, but they do not hinder understanding.
There are many errors in grammar, punctuation, spelling, or usage which make the text difficult to understand.
Evidence of Effort
Work is well written and carefully thought out.
Work shows some evidence of effort.
Work shows little evidence of any effort.




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