“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
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Visão Geral do Plano de Aula
Modelo e Instruções de Classe
Rubrica do Aluno
Visão Geral do Plano de Aula
Visão Geral do Plano de Aula
Peça aos alunos que criem sua própria tabela periódica pesquisando os primeiros 20 elementos e criando um gráfico que contenha informações importantes, como seus símbolos, números atômicos, diagramas de átomos e massa. Os alunos também devem incluir uma visualização do uso do elemento.
É importante lembrá-los de que, se o símbolo de um elemento tiver duas letras, a primeira letra será colocada em maiúscula e a segunda, minúscula. Por exemplo, o símbolo do hélio é Ele, não ele ou ele. Os elementos são organizados por ordem do número atômico (que é o número de prótons e elétrons), não da massa atômica.
Esta é uma ótima atividade para verificar a compreensão do conceito ao final do ensino dos elementos e da tabela periódica. Como alternativa, peça a seus alunos que concluam essa atividade no início do tópico e usem o recurso que eles criaram como um guia de estudo personalizado. Você pode tornar isso menos desafiador para os alunos, fornecendo mais informações no início ou solicitando que eles incluam menos informações. Por exemplo, os alunos poderiam incluir apenas o símbolo e o número atômico. Para ampliar seus alunos mais avançados, faça-os pesquisar propriedades e usos para cada um dos primeiros 20 elementos. Eles poderiam incluir essas informações em seus storyboards.
Por favor, note nesta atividade, temos utilizado a massa atômica do isótopo mais abundante para cada elemento. Você pode descobrir que a massa atômica média está listada em algumas tabelas periódicas.
Modelo e Instruções de Classe
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um gráfico detalhando informações importantes sobre os primeiros 20 elementos.
- Clique em "Start Assignment".
- Primeiro encontre o símbolo e os nomes nos primeiros 20 elementos e use Textables para escrevê-los em cada célula na ordem correta. Lembre-se de que, se um elemento tiver duas letras para seu símbolo, a primeira letra será maiúscula e a segunda será em minúscula.
- Em seguida, pesquise as informações para incluir na caixa de fatos azul. Você deve incluir
- O número atômico
- A massa atômica
- O número de prótons
- O número de nêutrons
- O número de elétrons
- Crie o arranjo de elétrons para cada elemento usando o diagrama de átomo inteligente. Lembre-se que o primeiro escudo pode conter 2 elétrons, o segundo e o terceiro podem conter 8, e o quarto shell pode conter 18.
- Por fim, adicione uma visualização à célula para representar o elemento. Pode ser uma imagem como é ou para que é usada.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Primeiros 20 Elementos
Pesquise os primeiros 20 elementos, preencha as caixas de informações e desenhe o arranjo de elétrons para cada elemento. Use imagens para ilustrar cada elemento.
| Proficiente 20 Points | Emergente 10 Points | Início 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Ordem, Nomes e Símbolos | Todos os elementos são colocados na ordem correta, com o nome correto e com o símbolo correto. | A maioria dos elementos são colocados na ordem correta, com o nome correto e com o símbolo correto. | Alguns dos elementos são colocados na ordem correta, com o nome correto e com o símbolo correto. |
| Em Formação | O número atômico, massa atômica, número de prótons, número de nêutrons e número de elétrons é correto para cada elemento. | O número atômico, massa atômica, número de prótons, número de nêutrons e número de elétrons é correto para a maioria dos elementos. | O número atômico, massa atômica, número de prótons, número de nêutrons e número de elétrons é correto para alguns elementos. |
| Arranjo de Elétrons | O diagrama de arranjo de elétrons é correto para cada elemento. | O diagrama de arranjo de elétrons é correto para a maioria dos elementos. | O diagrama de arranjo de elétrons é correto para alguns elementos. |
| Visualização | Há uma imagem que representa claramente cada elemento. | Existem imagens que representam a maioria dos elementos. | Existem imagens que representam alguns elementos, mas não são claras. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral do Plano de Aula
Peça aos alunos que criem sua própria tabela periódica pesquisando os primeiros 20 elementos e criando um gráfico que contenha informações importantes, como seus símbolos, números atômicos, diagramas de átomos e massa. Os alunos também devem incluir uma visualização do uso do elemento.
É importante lembrá-los de que, se o símbolo de um elemento tiver duas letras, a primeira letra será colocada em maiúscula e a segunda, minúscula. Por exemplo, o símbolo do hélio é Ele, não ele ou ele. Os elementos são organizados por ordem do número atômico (que é o número de prótons e elétrons), não da massa atômica.
Esta é uma ótima atividade para verificar a compreensão do conceito ao final do ensino dos elementos e da tabela periódica. Como alternativa, peça a seus alunos que concluam essa atividade no início do tópico e usem o recurso que eles criaram como um guia de estudo personalizado. Você pode tornar isso menos desafiador para os alunos, fornecendo mais informações no início ou solicitando que eles incluam menos informações. Por exemplo, os alunos poderiam incluir apenas o símbolo e o número atômico. Para ampliar seus alunos mais avançados, faça-os pesquisar propriedades e usos para cada um dos primeiros 20 elementos. Eles poderiam incluir essas informações em seus storyboards.
Por favor, note nesta atividade, temos utilizado a massa atômica do isótopo mais abundante para cada elemento. Você pode descobrir que a massa atômica média está listada em algumas tabelas periódicas.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um gráfico detalhando informações importantes sobre os primeiros 20 elementos.
- Clique em "Start Assignment".
- Primeiro encontre o símbolo e os nomes nos primeiros 20 elementos e use Textables para escrevê-los em cada célula na ordem correta. Lembre-se de que, se um elemento tiver duas letras para seu símbolo, a primeira letra será maiúscula e a segunda será em minúscula.
- Em seguida, pesquise as informações para incluir na caixa de fatos azul. Você deve incluir
- O número atômico
- A massa atômica
- O número de prótons
- O número de nêutrons
- O número de elétrons
- Crie o arranjo de elétrons para cada elemento usando o diagrama de átomo inteligente. Lembre-se que o primeiro escudo pode conter 2 elétrons, o segundo e o terceiro podem conter 8, e o quarto shell pode conter 18.
- Por fim, adicione uma visualização à célula para representar o elemento. Pode ser uma imagem como é ou para que é usada.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
Primeiros 20 Elementos
Pesquise os primeiros 20 elementos, preencha as caixas de informações e desenhe o arranjo de elétrons para cada elemento. Use imagens para ilustrar cada elemento.
| Proficiente 20 Points | Emergente 10 Points | Início 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Ordem, Nomes e Símbolos | Todos os elementos são colocados na ordem correta, com o nome correto e com o símbolo correto. | A maioria dos elementos são colocados na ordem correta, com o nome correto e com o símbolo correto. | Alguns dos elementos são colocados na ordem correta, com o nome correto e com o símbolo correto. |
| Em Formação | O número atômico, massa atômica, número de prótons, número de nêutrons e número de elétrons é correto para cada elemento. | O número atômico, massa atômica, número de prótons, número de nêutrons e número de elétrons é correto para a maioria dos elementos. | O número atômico, massa atômica, número de prótons, número de nêutrons e número de elétrons é correto para alguns elementos. |
| Arranjo de Elétrons | O diagrama de arranjo de elétrons é correto para cada elemento. | O diagrama de arranjo de elétrons é correto para a maioria dos elementos. | O diagrama de arranjo de elétrons é correto para alguns elementos. |
| Visualização | Há uma imagem que representa claramente cada elemento. | Existem imagens que representam a maioria dos elementos. | Existem imagens que representam alguns elementos, mas não são claras. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre os primeiros vinte elementos da tabela periódica
1
Organize uma Caça ao Tesouro da Tabela Periódica para um Engajamento Mais Profundo
Aumente a motivação dos estudantes transformando sua aula de tabela periódica em uma caça ao tesouro interativa. Os estudantes procurarão por itens ou imagens da vida real que representam cada um dos primeiros 20 elementos, conectando o aprendizado na sala de aula com o mundo ao seu redor.
2
Explique claramente as regras e objetivos da caça ao tesouro
Estabeleça expectativas revisando segurança, limites e o que conta como um item ou imagem válido. Esclareça se imagens digitais, desenhos ou objetos encontrados são permitidos, e descreva como os estudantes devem documentar suas descobertas.
3
Atribua elementos específicos para os estudantes ou grupos encontrarem
Divida os primeiros 20 elementos entre estudantes ou pequenos grupos para garantir que cada elemento seja coberto. Atribuir papéis mantém todos engajados e evita duplicações.
4
Peça aos estudantes que apresentem e expliquem suas descobertas
Pergunte a cada estudante ou grupo para mostrar seu item ou imagem e descrever brevemente como ele se relaciona com o elemento atribuído. Isso reforça a compreensão e ajuda a conectar conceitos abstratos a exemplos do mundo real.
5
Finalize com uma reflexão e discussão
Conduza uma breve discussão em sala sobre quais elementos foram mais fáceis ou mais difíceis de encontrar e por que esses elementos são importantes na vida diária. Destaque os principais aprendizados e celebre a criatividade dos estudantes.
Perguntas frequentes sobre os primeiros vinte elementos da tabela periódica
Quais são os primeiros 20 elementos da tabela periódica e seus símbolos?
Os primeiros 20 elementos da tabela periódica são: Hidrogênio (H), Hélio (He), Lítio (Li), Berílio (Be), Boro (B), Carbono (C), Nitrogênio (N), Oxigênio (O), Flúor (F), Neônio (Ne), Sódio (Na), Magnésio (Mg), Alumínio (Al), Silício (Si), Fósforo (P), Enxofre (S), Cloro (Cl), Argônio (Ar), Potássio (K) e Cálcio (Ca).
Como posso ensinar os alunos a criar sua própria tabela periódica dos primeiros 20 elementos?
Oriente os alunos a pesquisar cada elemento e fazer um quadro com informações como símbolo, número atômico, massa atômica, contagem de prótons/neutrons/electrons, diagramas de átomos e uma visualização do uso do elemento. Essa atividade prática reforça a compreensão e pode ser ajustada para diferentes níveis de habilidade.
Que informações devem ser incluídas em um quadro de tabela periódica feito pelos alunos para os primeiros 20 elementos?
Inclua o nome, símbolo, número atômico, massa atômica, número de prótons, nêutrons, elétrons, disposição eletrônica, e uma visualização (como uma imagem ou uso de exemplo).
Qual é a forma correta de escrever símbolos de elementos com duas letras?
Para elementos com símbolos de duas letras, a primeira letra é sempre maiúscula e a segunda minúscula. Por exemplo, o Hélio é escrito como He, não HE ou he.
Qual é uma maneira simples de ajudar os alunos a lembrarem a ordem dos primeiros 20 elementos?
Use mnemônicos, canções, ou ajudas visuais como quadros coloridos para ajudar os alunos a memorizarem a ordem dos primeiros 20 elementos por seu número atômico.
Mais Storyboard That Atividades
Elementos e a Tabela Periódica
Atribuições da Imagem
- Atlas Collection Image • San Diego Air & Space Museum Archives • Licença No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- BA-NA-NA • whologwhy • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- First day by the pool with friends • RichardBarley • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Helium Tank • davidgljay • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- IMG_1391 Sulfur Piles Awaiting Export, Vancouver Bay, British Columbia, Canada • euthman • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- liquid nitrogen • Yuya Tamai • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Lithium Floats... • Sea Moon • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- NEON • viZZZual.com • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Scuba dive lessons • ToddonFlickr • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- sodium lights • PinkMoose • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Solar cells • Arenamontanus • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- sparks • Creativity103 • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Teeth • NYCgal • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Webb Telescope's Actuators: Curving Mirrors in Space • NASA Goddard Photo and Video • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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