Visão Geral da Atividade
Outra ótima maneira de envolver seus alunos é através da criação de storyboards que pede aos seus alunos para encontrar tom, escolha de palavras, imagens, estilo e tema. Esta atividade é chamada de TWIST (um acrônimo para os elementos literários acima). Em um TWIST estudantes se concentrar em um determinado parágrafo ou poucas páginas para olhar mais profundo no verdadeiro significado do autor.
Usando qualquer parágrafo de "Young Goodman Brown", os alunos examinam, descrevem, explicam e prenunciam o que acontecerá na história, ao mesmo tempo em que obterão uma boa idéia do tom da história.
TWIST Exemplo para "Young Goodman Brown"
Enquanto ele ainda olhava para o arco profundo do firmamento e tinha erguido as mãos para orar, uma nuvem, embora nenhum vento estava mexendo, correu pelo zênite e escondeu as estrelas brilhantes. O céu azul ainda era visível, exceto diretamente sobre a cabeça, onde essa massa negra de nuvens varria rapidamente para o norte. Aloft no ar, como se do fundo da nuvem, veio um som confuso e duvidoso de vozes. Uma vez que o ouvinte pensou que poderia distinguir os acentos das cidades-seus próprios povos, homens e mulheres, ambos piedosos e ímpios, muitos dos quais ele tinha encontrado na mesa de comunhão, e tinha visto outros tumulto na taberna. No momento seguinte, tão indistintos foram os sons, ele duvidou se ele tivesse ouvido nada além do murmúrio da velha floresta, sussurrando sem vento. Então veio uma onda mais forte daqueles tons familiares, ouvidos diariamente no sol na vila de Salem, mas nunca até agora de uma nuvem de noite Havia uma voz de uma jovem mulher, proferindo lamentações, contudo com uma tristeza incerta, e suplicando para algum Favor, o que, talvez, seria lamentá-la para obter; E toda a multidão invisível, tanto santos como pecadores, parecia encorajá-la a seguir. "
| T |
TOM | Confused & Perplexed: Young Goodman Brown é confuso e em descrença. Sua fé é testada quando ele é jogado no círculo do diabo e vê tantos membros de sua comunidade que ele acreditava ser piedosos. |
|---|---|---|
| W |
Escolha de palavras | Escondido, nuvem, massa negra, confuso, duvidoso, indistinto, murmúrios, sussurro |
| Eu |
IMAGENS | "... ele ... levantou as mãos para orar, uma nuvem, embora nenhum vento estava mexendo, correu pelo zênite e escondeu as estrelas brilhantes. O céu azul ainda era visível, exceto diretamente acima da cabeça, onde essa massa negra de nuvens varria rapidamente para o norte. |
| S |
ESTILO | O narrador usa imagens particulares e metáforas em sua descrição para ilustrar o mal ao seu redor. Embora ele procurasse por Deus, havia obstáculos literais que o impediam de ter bondade. |
| T |
TEMA | O narrador fala da escuridão que o envolve como um véu físico da bondade. A escuridão, a dúvida eo medo que ele experimenta são claramente o trabalho do diabo. O tema principal é a perda da inocência. Ao olhar para os membros da comunidade e mesmo para sua própria esposa, ele percebe que sua fé foi quebrada. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Execute uma análise TWIST de uma seleção de "Young Goodman Brown". Lembre-se que TWIST significa Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TWIST.
- Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
- Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
- Salvar e enviar storyboard para atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergentes 27 Points | Início 22 Points | Tente Novamente 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análise TWIST | Cada aspecto do TWIST é analisado cuidadosamente e cuidadosamente. O (s) tom (s) é (são) correctamente identificado (s) e explicado (s) e é apoiado (s) por evidência. A palavra escolha usa uma amostra saudável de palavras do trecho que são carregados com conotação, associações ou impacto emocional. A imagem escolhida destaca impressões de sentido criadas pelo escritor e indica a atitude do autor ou evoca uma reação particular do leitor. O estilo do autor é discutido em termos de linguagem figurativa, ponto de vista, técnicas literárias, pontuação, etc. O tema identificado destaca o significado da passagem e oferece insight, e é apoiado por evidências do texto. | A maioria dos aspectos do TWIST são analisados minuciosamente e cuidadosamente. Ao discutir os aspectos, o estudante pode ter esquecido a evidência chave, ou podem não ser claros em sua análise. O aluno mostra uma compreensão básica de cada uma das partes do acrônimo, mas pode não aplicá-las totalmente à passagem selecionada. | A maioria dos aspectos do TWIST são fornecidos com evidências básicas e citações da passagem. O aluno pode ser capaz de identificar os elementos corretamente, mas não ser capaz de explicá-los completamente ou revelar insight. A discussão é rudimentar e / ou pode parecer apressado. | Alguns aspectos do TWIST estão ausentes ou são limitados demais para pontuação, ou a maioria dos aspectos do TWIST estão incorretos. O estudante não faz nenhuma tentativa de revelar insight em sua análise. |
| Descrições | As representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno passou muito tempo, criatividade e esforço em elaborar cuidadosamente cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, ou fornecem uma interpretação visual interessante, criativa ou perspicaz do elemento na passagem. É evidente que o aluno ficou na tarefa e colocar tempo e esforço em elaborar cada descrição artística. | A maioria das representações de cada aspecto do TWIST são precisas para a passagem, mas são mínimas. Pode haver algumas imprecisões ou evidências de que o aluno se desviou da tarefa em questão. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado. | Algumas das representações de cada aspecto do TWIST são imprecisas, ausentes ou limitadas demais para pontuação. É evidente que o aluno não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada descrição artística. |
| Convenções Inglesas | As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa. | As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões. | As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem na comunicação. Mostra a falta de revisão. | Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão. |
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