https://www.storyboardthat.com/ro/blog/e/elev-concepții-greșite

Misconcepție și Înțelegere Conceptuală în Știință

De Oliver Smith

Găsiți acest și alte resurse de profesor excelent în Blogul nostru de educație!

Este important să nu privim studenții noștri ca niște vase goale sau plăci goale atunci când intră în sălile noastre de clasă. Elevii sunt plini de propriile lor idei și teorii despre lume, unele dintre ele fiind corecte, iar unele dintre ele nu sunt de acord cu dovezile actuale și gândirea agreată într-un subiect. Adesea, ca educatori, nu reușim să apreciem experiențele largi și variate pe care elevii le-au avut și efectul pe care îl pot avea asupra modului în care cred că universul funcționează. Elevii au concepții greșite în toate disciplinele, dar acest lucru este valabil mai ales în știință.

O concepție greșită este o opinie sau o opinie care este incorectă pe baza unei gândiri incorecte. Ele pot fi cunoscute și ca concepte alternative sau înțelegeri eronate . Câteva exemple de concepție greșită sunt că toate substanțele pure sunt sigure pentru a mânca și bea, curentul este folosit într-un bec, sau sângele din artere este roșu, iar sângele în vene este albastru. Aceste concepții greșite pot fi împărtășite sau pot fi personale. Ele provin de la studenți care încearcă să înțeleagă lumea din jurul lor. Ele sunt importante și nu ar trebui ignorate, deoarece acestea constituie fundamentul pe care se construiește o altă învățare.

Prejudecăți
Prejudecăți

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


O concepție greșită poate veni dintr-o gamă largă de surse. Conceptele greșite pot veni de la studenți care încearcă să înțeleagă lumea din jurul lor cu o înțelegere limitată a conceptelor științifice. Un exemplu în acest sens este că toate obiectele au nevoie de o forță pentru a le face să se miște. Uneori provin de la învățământul prealabil. În Știință uneori simplificăm ideile complexe și abstracte, folosind analogii și modele. Aceste modele nu spun întotdeauna întregul adevăr, ci sunt instrumente utile de predare, cum ar fi noțiunea de particulă. Spunem studentilor ca particulele sunt obiecte asemanatoare cu mingile care se pot lega si pot alcatui toate lucrurile. Spunem studenților că sunt aranjați într-un anumit mod ca un solid, un mod sigur pentru un lichid și un anumit mod ca gaz. Acesta nu este întregul adevăr: particulele despre care vorbim deseori ca elemente singulare sunt de fapt molecule sau atomi. Atomii nu sunt o particulă, ci sunt compuse din mai multe particule subatomice.

Conceptele greșite pot de asemenea să vină din amintiri greșite sau observări greșite. Unele concepții greșite pot fi legate de limba specializată. De exemplu, cuvinte precum puterea, energia și greutatea sunt adesea folosite în discursul de zi cu zi; În știință, totuși, ele au înțelesuri foarte specifice. Greutatea cuvântului în Știință înseamnă forța datorată gravitației care acționează asupra unui obiect cu masă, în sensul "zilnic" oamenii folosesc greutatea pentru a înțelege masa. Problema cu concepțiile greșite este că acestea sunt adânc înrădăcinate și extrem de greu de scăpat. Elevii au deținut de multe ori aceste păreri de foarte mult timp și le dau un sens perfect pentru ei. Elevii adesea nu știu complet că înțelegerea lor este incorectă și poate împiedica învățarea.


Cea mai bună modalitate de a face față concepțiilor greșite este mai întâi să le găsim, să le confruntăm și, în final, să le reconstruim. Provocarea inițială constă în a afla dacă elevii au concepții greșite și dacă o fac, este important să aflați ce sunt. Există multe strategii pe care le putem folosi în clasă pentru a evidenția și a descoperi concepții greșite.


Vorbind, și, mai important, ascultați, elevilor dvs. este o modalitate eficientă de a afla ce înțeleg și nu înțeleg elevii. Deși uneori consumă mult timp, discutarea cu studenții este o modalitate foarte eficientă de a descoperi ideile studenților în legătură cu un anumit subiect. Într-o sală de clasă, puteți găsi doar că elevii cu cea mai mare încredere vorbește și împărtășesc ideile lor cu restul clasei. Obținerea de discuții cu elevii și cu ceilalți poate uneori să fie o provocare. Discuție Storyboards on Storyboard That poate fi un stimulent pentru discuții. Ele oferă o viziune vizuală și o serie de opinii pe un subiect. Ele permit studenților să aleagă un punct de vedere și apoi să-și apere punctul de vedere folosind raționamentele științifice. Există o gamă largă de scenarii de discuții pre-făcute, care acoperă un număr mare de subiecte. Acestea au fost concepute pentru a include unele concepții greșite comune ca puncte de vedere diferite.

Discuție Storyboard - MS - Ciclul de Carbon
Discuție Storyboard - MS - Ciclul de Carbon

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Puteți modifica cu ușurință oricare din scenariile de discuții sau puteți crea propriile dvs. bazate pe nevoile elevilor dvs. utilizând unul dintre aceste șabloane.






Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Este important să se dezvolte un mediu în care elevii se simt încrezători să împărtășească idei. Dacă conduceți acest lucru ca o discuție de curs, rugați elevii să comenteze ideile colegilor lor și să îi încurajeze pe elevi să interacționeze între ei. Utilizați întrebări pentru a promova o gândire mai profundă și pentru a menține discuția în mișcare. La finalul discuției, rezumați punctele-cheie de la început până la sfârșit, notând ideile cheie de pe tablă.

Folosind un test pentru a vedea ce știu elevii este util nu numai la sfârșitul predării unui subiect. Oferind elevilor chestionare rapide pe un subiect înainte de a începe să predați este o modalitate excelentă de a vedea ce știu elevii și care nu știu. Această pre-evaluare poate fi, de asemenea, o modalitate de a măsura creșterea academică într-un anumit subiect, comparând ceea ce au știut la începutul unui subiect și ceea ce știu la final. Testele de pre-evaluare pot fi făcute rapid la începutul unui subiect și pot fi revizuite pentru a identifica orice idei greșite. Aceste concepții greșite pot fi abordate pe măsură ce predați subiectul. Examinarea claselor studenților este un proces indelungat, dar are multe avantaje în detectarea concepțiilor greșite. Acest lucru vă va oferi o înțelegere a ceea ce fiecare student înțelege și nu înțelege. Lăsarea de comentarii și obiective poate oferi feedback personal și poate încuraja elevii să gândească diferit despre un anumit subiect.

Graficele adnotate pot fi produse cu ușurință folosind Storyboard That. O diagramă adnotată implică faptul că elevii își explică gândirea științifică despre o situație prin adăugarea de etichete, săgeți și orice informații suplimentare într-o diagramă. Un exemplu ar putea fi obtinerea de elevi pentru a explica cum vedem lucrurile folosind aceasta diagrama.

Diagrama Luminoasă Adnotată
Diagrama Luminoasă Adnotată

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Vorbind cu alți membri ai personalului din departamentul dvs. și cercetarea vă permite să prezicați câteva concepții greșite care pot apărea într-un anumit subiect. Dacă învăț cu privire la forțe, pot prezice că concepția greșită în jurul masei care afectează viteza cu care se încadrează ceva va veni la un moment dat. Deci, am planificat lecții care, în cele din urmă, îi vor face pe elevi să gândească diferit. Noii profesori pot fi uneori surprinși de ideile și conceptele pe care elevii le au. După câțiva ani de predare a aceluiași subiect, veți ajunge să realizați că uneori aceeași concepție greșită apare de fiecare dată când predați acel subiect.

Există o mulțime de strategii pe care le putem folosi ca educatori pentru a provoca și a schimba concepțiile greșite ale studenților noștri. Este întotdeauna o idee bună să folosiți o gamă largă de tehnici de predare pentru a contesta aceste concepții greșite. Singurul lucru pe care nu-l putem face, totuși, este să lăsați elevii să plece din clasă cu ei! Pentru a face acest lucru, trebuie să provocăm conflicte cognitive. Oferiți-le elevilor ceva care provoacă concepțiile lor greșite.

Câteodată demonstrând studenților o demonstrație de clasă sau chiar dacă au activitățile pot să le arate că nu erau 100% corecte. Utilizați această demonstrație sau activitate ca instrument de reconstituire a gândirii. Folosind exemplul "lucruri mai grele căzând mai repede decât lucrurile mai ușoare", aceasta poate fi arătată cu ușurință ca incorectă, folosind o simplă demonstrație. Luați două sticle identice, umpleți unul din ele la vârf cu apă și celălalt pe jumătate plin. Înlocuiți capacele și le aruncați de la aceeași înălțime. Ei au mase diferite, dar vor ajunge la pământ în același timp. Există și videoclipuri de ciocane și pene care sunt lăsate pe lună, care pot fi, de asemenea, utilizate pentru a furniza dovezi suplimentare că toate lucrurile se încadrează la aceeași rată. Dacă există două idei opuse, planificați o investigație. Pentru mai multe informații despre obținerea de studenți pentru a planifica experimente științifice, vizitați resursele noastre de planificare a investigațiilor.

Pur și simplu explicând de ce concepțiile greșite sunt incorecte este o metodă adesea folosită de profesori. Alternativ, cereți altor studenți să explice de ce o anumită concepție greșită este incorectă ca metodă mai eficientă. Există multe beneficii pentru învățarea reciprocă și pentru munca colaborativă, cum ar fi o mai mare asumare a capacității de învățare și dezvoltarea abilităților de gândire de ordin superior.

Modelele și analogiile pot fi, de asemenea, instrumente excelente de predare pentru abordarea conceptelor abstracte. Ele prezintă uneori idei confuze într-un context mai ușor de înțeles. Ele au limitări și poate fi interesant să discutăm care sunt aceste limitări cu elevii. Un exemplu de utilizare a modelelor pentru a ajuta studenții să înțeleagă circuitele ar putea fi modelul de coardă sau modelul încălzitorului de apă.

Circuit Modele
Circuit Modele

Exemplu

Personalizați acest Storyboard

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)



Creați un Storyboard 

(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)


Pentru ca studenții să aibă succes în educația lor științifică, trebuie să ne asigurăm că cunoștințele lor fundamentale sunt puternice și corecte și că concepțiile greșite ale elevilor sunt abordate în planificarea și executarea lecțiilor. Găsirea concepțiilor greșite și apoi schimbarea gândirii studenților poate fi dificilă, dar este un proces esențial pentru știință și pentru toți educatorii.



Atribuirea Imaginilor


Ajutați-ne să Storyboard That!

Citiți mai multe despre blogul nostru

Profesor Favorite

Storyboard That la Storyboard That de Storyboard That aceste Storyboard That!

Facilități de clasă

În timpul procesului dvs. gratuit de 14 zile, tu și elevii dvs. veți avea acces deplin la toate caracteristicile clasei.

  • Storyboards nelimitate, cu până la 100 de celule
  • Personal Tabloul de bord al profesorului
  • Suport pentru Google Sign On

Photos for Class

Găsiți cu ușurință fotografia perfectă datorită integrării cu Photos for Class .

  • Milioane de fotografii Creative Commons
  • Citată automat când este utilizată
  • Face povestiri POP

Export puternic

După ce tabloul dvs. de creație este creat, exportați-l cu ușurință la celule de storyboard de înaltă rezoluție, PDF, slideshow și multe altele!

  • Exportați în PowerPoint, Keynote sau Google Slides
  • Încărcați pe blog, pe wiki, pe e-mail sau pe rețelele sociale
  • Creați postere la clasă și printabile personalizate

Prezentare gata

Raportează orice scenariu într-o prezentare pentru a primi feedback imediat!

  • Apare un diapozitiv Live Click
  • Exportați în PowerPoint (Keynote și compatibile Google Slides)
  • Creați o nouă prezentare la fel de ușor după editări
Începeți Procesul meu Gratuit de Profesor
https://www.storyboardthat.com/ro/blog/e/elev-concepții-greșite
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
Start My Free Trial
Explorați Articolele și Exemplele Noastre

Încercați Alte Site-uri ale Noastre!

Photos for Class - Căutare pentru școală-sigură, fotografii Creative Commons! ( Citește chiar și pentru tine! )
Quick Rubric - Faceți și împărtășiți cu ușurință o mare căutare Rubrics!
Preferi o altă limbă?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses