Prezentare Generală a Activității
Începerea unei unități sau a unei lecții cu vocabularul cheie pe care elevii îl vor vedea în lecturile sau prezentările lor ajută la înțelegerea și păstrarea generală. În această activitate, elevii vor crea un storyboard care definește și ilustrează vocabularul cheie legat de O lungă plimbare până la apă de Linda Sue Park .
Elevii vor previzualiza termenii și definițiile și vor folosi întreaga clasă sau discuțiile în grup mic pentru a demonstra înțelegerea lor despre fiecare semnificație. Acest lucru se poate face la începutul fiecărui capitol, astfel încât elevii să poată previzualiza ceea ce vor citi sau profesorii ar putea decide să facă la sfârșitul unui capitol ca evaluare. Elevii vor crea o hartă păianjen de 3-5 termeni la discreția profesorului. Fiecare celulă va conține un termen, definiția acestuia și o ilustrație care descrie semnificația. Când elevii definesc și ilustrează fiecare termen, stăpânesc aplicarea acestuia și îl păstrează ca parte a lexicului lor.
Exemplu de vocabular din O lungă plimbare până la apă
- fără rost
- rebel
- mortare
- învăluit
- tărtăcuţă
- trib
- artilerie
- cu grijă
- fagure de miere
- locuit
- improvizat
- solemn
- stuf
- arid
- uscat
- vulturi
- refugiat
- cu ranchiună
- slăbit
- haos
- supratensiune
- acvifer
- contaminat
- dispute
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard care definește și ilustrează vocabularul din roman.
Instrucțiuni pentru elevi:
- Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
- În casetele de titlu, identificați termenii cheie pe care i-ați ales.
- În casetele de descriere, scrieți definiția termenului.
- Creați o ilustrație pentru fiecare termen folosind scene, personaje și elemente adecvate.
- Salvați și ieșiți când ați terminat.
Cerințe: Trebuie să aibă 3 termeni, definiții corecte și ilustrații adecvate pentru fiecare care să demonstreze înțelegerea cuvintelor.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Definiție | Definitia este corecta. | Definiția este parțial corectă. | Definiția este incorectă. |
| Vizualizări | Celulele storyboard-ului ilustrează clar sensul cuvintelor din vocabular. | Celulele storyboard-ului se referă la sensul cuvintelor din vocabular, dar sunt greu de înțeles. | Celulele storyboard-ului nu au legătură clară cu sensul cuvintelor din vocabular. |
Cum să Desfășurăm Discuții în Grupuri Mici Pentru a Ajuta Elevii să Însuşească și să Reţină Vocabularul
Împărțiți în grupuri
Împărțiți clasa în grupuri mici, incluzând 3-4 elevi, astfel încât discuția să devină mai ușoară și elevii să nu fie distrași sau copleșiți de numărul de participanți și de opinii. Explicați elevilor obiectivele acestei discuții de grup și cum ar trebui să conducă discuția. Profesorii pot fie atribui anumite sarcini și responsabilități fiecărui elev, fie le pot oferi elevilor autonomie de a-și alege propriile roluri.
Discutați Regulile de Bază
După formarea grupurilor, profesorii pot discuta unele reguli de bază ale discuției de grup cu elevii, cum ar fi fiecare participant ar trebui să aibă același timp pentru a participa, iar elevii ar trebui să țină cont de opiniile fiecăruia pentru a-și îndeplini cu succes sarcinile ca echipă.
Puneti Temelia
Profesorii pot face o introducere în activitățile sau discuțiile legate de vocabular pe care elevii le vor conduce în grupuri și pot oferi fiecărui grup câteva sarcini pe care trebuie să le îndeplinească într-o anumită perioadă de timp. Îndrumările pentru sarcini ar trebui furnizate în prealabil, iar profesorii ar trebui să fie întotdeauna disponibili pentru a ajuta elevii în cazul în care se confruntă cu provocări.
Prezentați Informații Despre Discuții
Cereți fiecărui grup să-și prezinte ideile și să-și împărtășească opiniile despre modul în care activitatea de grup și discuția i-au ajutat să-și îmbunătățească abilitățile legate de vocabular. Acest lucru oferă loc pentru explicații și servește la consolidarea înțelegerii. Încurajează participarea egală și promovează un mediu de învățare sănătos pentru elevi.
Încheiați și Reflectați
Pe măsură ce clasa se termină, invitați elevii să ia în considerare ceea ce au învățat. Cereți-i să evidențieze ideile principale și să discute despre modul în care intenționează să folosească noile perspective în munca și viața lor de zi cu zi. Profesorii pot, de asemenea, încuraja elevii să împărtășească orice idei noi pe care le au cu privire la activitățile de grup care i-ar putea ajuta să învețe mai bine.
Întrebări Frecvente Despre Vocabularul Cheie din „O Plimbare Lungă Până la Apă”
Ce fel de exerciții și profesori folosesc pentru a ajuta elevii să învețe și să rețină vocabularul specific culturii sudaneze prezent în carte?
Profesorii pot lua în considerare exerciții precum proiecte de explorare culturală, în care elevii efectuează studii elaborate asupra culturii și prezintă elemente ale culturii sudaneze legate de roman. Pentru a ajuta elevii să relaționeze terminologia cu cadrul cultural, exemple în acest sens pot include ținuta tradițională, bucătăria sau ritualurile.
Cum sunt întăriți prin discuții termenii esențiali din „A Long Walk to Water”?
Ajută-i pe elevi să conducă conversații în grupuri care se concentrează pe termeni importanți. Pe măsură ce aplică termenii în contexte semnificative, pun întrebări și împărtășesc interpretările lor cu clasa. Acest lucru încurajează o înțelegere și o utilizare mai aprofundată a cuvintelor.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
O Lungă Plimbare Până la apă
Încercați 1 Lună Pentru
Garanție de returnare a banilor de 30 de zile Numai clienți noi Preț întreg după oferta introductivă
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
