https://www.storyboardthat.com/ru/blog/e/студенческие-неправильные-представления

Заблуждение и Концептуальное Понимание в Науке

Оливер Смит

Найдите это и другие отличные ресурсы учителя в нашем блоге образования!

Важно, чтобы мы не рассматривали наших учеников как пустые сосуды или пустые сланцы, когда они приходят в наши классы. Студенты полны своих собственных идей и теорий о мире. Некоторые из них являются правильными, а некоторые из них не согласны с текущими доказательствами и согласованным мышлением в рамках предмета. Часто, как преподаватели, мы не можем оценить широкий и разнообразный опыт наших студентов и влияние, которое они могут оказать на то, как, по их мнению, работает Вселенная. Студенты имеют неправильные представления по всем предметам, но это особенно верно в науке.


Что такое заблуждение?

Заблуждение - это неправильное мнение или мнение, основанное на неправильном мышлении. Они также могут быть известны как альтернативные концепции или ошибочное понимание . Некоторые примеры неправильного представления о том, что все чистые вещества безопасны для еды и питья, ток используется в колбе, или кровь в артериях красная, а кровь в венах - синяя. Эти заблуждения могут быть общими или могут быть личными. Тем не менее, они важны и не должны игнорироваться в классе, так как они являются основой, на которой строится другое обучение и понимание. Студенты узнают, почему заблуждение неверно и какова истина.


Misconceptions in Science
Misconceptions in Science

Пример

Настройте эту раскадровку

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)



Создание Раскадровки 

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)


Заблуждение может исходить из самых разных источников. Заблуждения могут исходить от студентов, пытающихся понять окружающий их мир с ограниченным пониманием научных концепций. Примером этого является идея, что все объекты нуждаются в силе, чтобы заставить их двигаться. Иногда они приходят из предшествующего обучения. В науке мы иногда упрощаем сложные, абстрактные идеи, используя аналогии и модели. Эти модели не всегда говорят всю правду, но являются полезными инструментами обучения. Например, мы говорим студентам, что частицы - это маленькие шарикоподобные объекты, которые могут связываться и составлять всю материю. Мы говорим студентам, что они устроены определенным образом как твердое вещество, определенным образом для жидкости и определенным образом как для газа. Это не вся правда: частицы, о которых мы часто говорим как о единичных предметах, на самом деле являются молекулами или атомами. Атомы не являются одной частицей, а состоят из множества субатомных частиц.

Заблуждения также могут возникать из-за неправильного запоминания или неправильного наблюдения. Некоторые распространенные заблуждения могут быть связаны со специализированным языком. Например, такие слова, как сила, энергия и вес часто используются в повседневной речи; в науке, однако, они имеют очень специфические значения. Слово «вес» в науке означает силу гравитации, действующую на объект с массой. В «повседневном значении» люди используют вес для обозначения массы. Проблема с заблуждениями заключается в том, что они глубоко укоренились и от них крайне трудно избавиться. Студенты часто придерживаются этих мнений в течение очень долгого времени, и они имеют для них полный смысл. Они могут совершенно не осознавать, что их понимание неверно, и это может препятствовать их способности учиться.


Понимание того, что студенты знают и не знают

Лучший способ справиться с ошибочными представлениями - это сначала найти их, затем противостоять им и, наконец, восстановить их. Первоначальная задача - выяснить, есть ли у учеников какие-либо заблуждения, и если они это сделают, важно выяснить, кто они. Есть много стратегий, которые мы можем использовать в классе, чтобы выделить и обнаружить заблуждения.


Разговор и, что более важно, слушание ваших учеников - это эффективный способ узнать, что ваши ученики понимают и чего не понимают. Несмотря на то, что иногда это отнимает много времени, обсуждение с вашими учениками является очень эффективным способом выявления идей учащихся по определенной теме. В классной комнате вы можете обнаружить, что ваши самые уверенные ученики высказываются и делятся своими идеями с остальной частью класса. Заставить студентов говорить с вами и другими людьми иногда может быть непросто. Дискуссионные раскадровки - отличный способ стимулировать обсуждение в классе. Они предоставляют визуальный сигнал и ряд мнений по теме, позволяя студентам выбрать точку зрения, а затем отстаивать свою точку зрения с помощью научных рассуждений. Storyboard That Имеется широкий выбор готовых раскадровок для обсуждения , охватывающих большое количество тем. Они были разработаны, чтобы включать некоторые распространенные заблуждения как различные точки зрения.


Discussion Storyboard - HS - The Carbon Cycle
Discussion Storyboard - HS - The Carbon Cycle

Пример

Настройте эту раскадровку

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)



Создание Раскадровки 

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)


С помощью одного из этих шаблонов вы можете легко изменить любой из раскадровок для обсуждения или создать свой собственный в соответствии с потребностями ваших студентов.






Создание Раскадровки 

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)


Важно создать среду, в которой студенты чувствуют себя уверенно, чтобы обмениваться идеями. Если вы ведете это как обсуждение в классе, попросите студентов прокомментировать идеи своих сверстников и побудить учащихся взаимодействовать друг с другом. Используйте вопросы для продвижения более глубокого мышления и продолжения обсуждения. В конце обсуждения обобщите ключевые моменты от начала до конца, отметив ключевые идеи на доске.

Использование викторины, чтобы увидеть, что ученики знают, полезно не только в конце преподавания темы. Предоставление студентам быстрых тестов по теме до того, как вы начали преподавать, является отличным способом увидеть, что ваши студенты знают и не знают. Эта предварительная оценка также может быть эффективным способом измерения академического роста по конкретной теме путем сравнения того, что они знали в начале темы, и того, что они знают в конце. Предварительные тесты могут быть быстро завершены в начале темы и могут быть просмотрены для выявления распространенных заблуждений. Эти заблуждения могут быть устранены, когда вы учите тему. Проверка учебной работы студентов - длительный процесс, но он имеет много преимуществ в выявлении неправильных представлений. Это даст вам представление о том, что каждый студент понимает и чего не понимает. Оставление комментариев и целей может обеспечить личную обратную связь и может побудить студентов по-разному думать о конкретной теме.

Аннотированные диаграммы могут быть легко созданы с помощью Storyboard That. Аннотированная диаграмма означает, что студенты должны объяснить свое научное мышление о ситуации, добавив метки, стрелки и любую дополнительную информацию к диаграмме. Примером может быть получение учениками объяснения того, как мы видим вещи, используя следующую диаграмму.


Annotated Light Diagram
Annotated Light Diagram

Пример

Настройте эту раскадровку

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)



Создание Раскадровки 

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)


Общение с другими сотрудниками вашего отдела и исследования позволяют предсказать некоторые распространенные заблуждения, которые могут возникнуть в той или иной теме. Если я учу силам, я могу предсказать, что в какой-то момент возникнет неправильное представление о массе, влияющей на скорость падения чего-либо. Из-за этого я планирую уроки, которые в конечном итоге заставят студентов думать по-другому. Новые учителя иногда могут быть удивлены идеями и концепциями, которые есть у студентов. После нескольких лет преподавания одной и той же темы вы поймете, что иногда каждый раз, когда вы преподаете эту тему, возникает одно и то же заблуждение.

Существует множество стратегий, которые мы можем использовать в качестве преподавателей, чтобы бросить вызов и изменить неправильные представления наших студентов. Это всегда хорошая идея использовать широкий спектр методов обучения, чтобы оспорить эти заблуждения. Однако, единственное, что мы не можем сделать, это позволить учащимся покинуть наш класс вместе с ними! Для этого нам нужно вызвать когнитивный конфликт. Дайте своим студентам то, что бросает вызов их заблуждениям.

Иногда, показывая ученикам демонстрацию в классе или даже заставляя их выполнять задание, они могут показать, что они не на 100% правы. Используйте эту демонстрацию или занятие как инструмент для восстановления мышления. Используя пример неправильного представления «тяжелые вещи падают быстрее, чем легкие», это можно легко показать как неправильное, используя простую демонстрацию. Возьмите две одинаковые бутылки, заполните одну из них водой, а другую наполовину. Замените крышки и опустите их с той же высоты. У них разные массы, но они достигнут земли одновременно. Есть также видеофильмы о том, как на Луну сбрасывают молотки и перья, которые также могут быть использованы, чтобы предоставить дополнительные доказательства того, что все вещи падают с одинаковой скоростью. Если есть две противоположные идеи, попросите студентов спланировать расследование. Для получения дополнительной информации о том, как заставить студентов планировать научные эксперименты, посетите наши ресурсы по планированию исследований.

Простое объяснение, почему неправильные представления неправильны, является методом, часто используемым учителями. Однако это не самый эффективный метод. Вместо этого попросите других учеников объяснить, почему конкретное заблуждение неверно как более эффективный метод. Обучение сверстников и совместная работа имеют много преимуществ, таких как повышение уровня владения обучением и развитие навыков мышления более высокого порядка.

Модели и аналогии также могут быть отличными инструментами обучения для работы с абстрактными понятиями. Они представляют иногда запутанные идеи в более простом для понимания контексте. У них есть ограничения, и может быть интересно обсудить, каковы эти ограничения со студентами. Примером использования моделей, чтобы помочь студентам понять схемы, может быть модель веревки или модель водонагревателя.


Circuit Models
Circuit Models

Пример

Настройте эту раскадровку

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)



Создание Раскадровки 

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)


Для того, чтобы ученики преуспели в своем естественнонаучном образовании, мы должны убедиться в том, что их основа знаний сильна и правильна, а заблуждения учащихся учтены при планировании и проведении урока. Найти неправильные представления и затем изменить мышление ученика может быть сложно, но это важный процесс не только для науки, но и для всех преподавателей.



Помогите Storyboard That!

Подробнее о нашем блоге

Избранные Учителя

Получите Storyboard That отдачу от Storyboard That с этими Storyboard That!

Особенности класса

Во время 14-дневной бесплатной пробной версии вы и ваши ученики получат полный доступ ко всем функциям классной комнаты.

  • Неограниченное количество раскадровки до 100 ячеек
  • Личный кабинет учителя
  • Поддержка входа в Google

Photos for Class

Легко найти идеальную фотографию благодаря интеграции с Photos for Class .

  • Миллионы фотографий Creative Commons
  • Автоматически цитируется при использовании
  • Делает раскадровки POP

Мощный экспорт

После создания вашей раскадровки легко экспортируйте ее в ячейки раскадровки с высоким разрешением, PDF, слайд-шоу и многое другое!

  • Экспорт в PowerPoint, Keynote или Google Slides
  • Загрузить в свой блог, вики, электронную почту или социальные сети
  • Создание классных плакатов и нестандартных печатных форм

Готовность к презентации

Быстро превратите любой раскадровки в презентацию, чтобы получить немедленную обратную связь!

  • One Click Live Slide Show
  • Экспорт в PowerPoint (совместимость с Keynote и Google Slides)
  • Создавайте новую презентацию так же легко после редактирования
Начать Бесплатное Пробное Обучение
https://www.storyboardthat.com/ru/blog/e/студенческие-неправильные-представления
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
Start My Free Trial
Изучите Наши Статьи и Примеры

Иллюстрированные руководства

БизнесОбразование
Попробуйте Наши Другие Веб-сайты!

Photos for Class - поиск школьных сейфов, фотографий Creative Commons! ( Это даже цитирует для вас! )
Quick Rubric - легко создавать и делиться впечатляющими темами!
Предпочитаете другой язык?

•   (English) Misconceptions in Science   •   (Español) Conceptos Erróneos en la Ciencia   •   (Français) Idées Fausses en Science   •   (Deutsch) Missverständnisse in der Wissenschaft   •   (Italiana) Le Idee Sbagliate Nella Scienza   •   (Nederlands) Misvattingen in de Wetenschap   •   (Português) Equívocos na Ciência   •   (עברית) תפיסות מוטעות במדע   •   (العَرَبِيَّة) المفاهيم الخاطئة في العلوم   •   (हिन्दी) विज्ञान में गलतफहमी   •   (ру́сский язы́к) Заблуждения в Науке   •   (Dansk) Misforståelser i Videnskaben   •   (Svenska) Missuppfattningar i Vetenskapen   •   (Suomi) Väärinkäsitykset Tiede   •   (Norsk) Misoppfatninger i Vitenskap   •   (Türkçe) Bilimde Yanlış Kavramlar   •   (Polski) Nieporozumienia w Nauce   •   (Româna) Misconceptions in Science   •   (Ceština) Mylné Představy ve Vědě   •   (Slovenský) Mylné Predstavy vo Vede   •   (Magyar) Tévhitek a Tudományban   •   (Hrvatski) Zablude u Znanosti   •   (български) Погрешни Схващания в Науката   •   (Lietuvos) Klaidingos Žinios Apie Mokslą   •   (Slovenščina) Nepravilnosti v Znanosti   •   (Latvijas) Misconceptions in Science   •   (eesti) Väärarusaamad Teaduses