Когда у кого-то есть биография, написанная о них, это потому, что они сделали что-то в своей жизни, что другие считают очень важным - достаточно важным, чтобы узнать и написать о них! Обычно человек сделал что-то положительное и достойное восхищения и вдохновляет других.
Чтобы создать биографию, учащиеся узнают о ранней жизни человека, детстве, образовании, семье и достижениях. Также важно, чтобы ученик мог объяснить, почему он выбрал этого человека, и влияние, которое этот человек оказал на мир или жизнь ученика в частности. Например, студенты могут спросить: чему я могу научиться у этого человека? Какие ошибки сделал этот человек, с которыми я могу общаться и расти? Как этот человек меня вдохновил?
Читая о человеке и исследуя его, студенты сталкиваются по крайней мере с одной темой или повторяющейся основной идеей в биографии. Ниже приводится список потенциальных тем:
Студенты должны обращать внимание на то, что, по их мнению, является темой, и уметь объяснять, как они могут научиться у человека, которого они исследуют. Темы также позволяют учащимся представить жизнь выбранного человека как повествование, а не как собрание фактов.
Помимо возможности определить тему, существуют определенные элементы жанра биографии, которые всегда необходимо включать в исследование, если можно найти информацию. Эти элементы:
Другая информация, такая как забавные факты, цитаты, сделанные человеком или о нем, а также фотографии, также могут быть включены в биографию.
Изучая влиятельного человека, студенты узнают не только о нем, но и о многих способах, которыми один человек может изменить мир или внести свой вклад в него. Изучение других помогает нам найти в себе положительную силу и мотивирует нас быть лучшими людьми, которыми мы можем быть. Для учащегося важно быть полностью заинтересованным в изучении этого человека, поэтому лучше, если учащиеся выбирают самостоятельно. Учителя могут захотеть предоставить список, который поможет сузить выбор, сосредоточив внимание на таких категориях, как спортивные фигуры, артисты, изобретатели, политические деятели, исторические деятели, лица, способствующие переменам, или кого-то, кого ученик знает лично. Таким образом, они могут сделать биографии относящимися к предмету, который они преподают, или к времени года!
Начните с разговора о ключевых событиях жизни в биографии со студентами. Учитывайте дату рождения, семейную жизнь, образование, работу и личные события. Проведите учащихся через ключевые события жизни в хронологическом порядке.
После того, как они поймут, что произошло в жизни человека, вы можете предложить им обсудить темы или то, что они узнают о жизни из биографического рассказа. Общие темы включают в себя изменения к лучшему, преодоление препятствий и всегда есть надежда.
Предложите учащимся использовать диаграмму Венна, чтобы соединиться с человеком в биографии. Они могут поделиться тем, что у них есть общего, в середине круга, и тем, что отличается от каждого из них снаружи.
Пусть учащиеся нарисуют биографию тела, чтобы полнее понять человека. Попросите их заполнить части тела, например, поместить то, что персонаж любит, в область сердца и нарисовать то, о чем человек думает, в голове.
Когда мы читаем историю о том, как один человек прожил свою жизнь, мы можем лучше понять внутреннюю силу и понять, какое значение имеет наша жизнь. Каждый человек влияет на окружающий мир.
Многие биографии учат тому, как преодолевать препятствия, верить в себя и максимально использовать то, что у вас есть.
Большинство биографий объясняют даты рождения и смерти человека (если он умер), каким было его детство, его образование, его достижения на работе, а также его личные или семейные достижения.
Когда мы читаем о борьбе и победах других людей, мы видим, что у нас общего, и способны увидеть важность собственной жизни.