Иллюстрируя Эффекты Допамина и Влияние

Обзор Деятельности

Студенты должны научиться распознавать влияние низких уровней дофамина в мозге после высокого уровня от наркотиков. Этот низкий показатель является основной причиной повторного употребления наркотиков. Чтобы сделать эту концепцию как можно более эффективной, важно поговорить о том, как работает система вознаграждения мозга и как ее модифицируют наркотики.

В этом упражнении учащиеся будут сравнивать эффект дофамина в «естественном максимуме», например, при физической нагрузке, социализации и т. Д., С эффектом дофамина в наркотике. Хотя приведенный в этом упражнении пример можно использовать в качестве учебной схемы для студентов, им полезно сначала создать свою собственную! Студенты создадут диаграмму, чтобы сравнить эффект допамина, вместе с визуальным, чтобы помочь им запомнить.

Это упражнение можно изменить, чтобы ученики заполнили его после обсуждения в классе или для тех, кому нужны дополнительные леса. Если оставить пустые ячейки «high» и «low» для заполнения студентами, это поможет создать связь с контентом. Или удалите линию на графике и снимите выделение с мозга. То, что учитель выберет для добавления или удаления, будет зависеть от того, что они хотят, чтобы их ученики запомнили и практиковали.

Копировать Активность*

Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)

Инструкции для студентов

Создайте раскадровку, изображающую различия в уровнях допамина от естественных и наркотических максимумов.

Нажмите «Начать назначение».
Пометьте ряды с помощью Drug и Natural.
Пометьте столбцы с помощью High, High Impact, Low и Low.
В ячейках «High» создайте пример естественного максимума и наркотика под влиянием максимума.
Заполните столбчатую диаграмму, показывающую точные уровни дофамина как при естественном высоком уровне, так и при злоупотреблении наркотиками, выделяя при этом пораженную часть мозга.
В «Низких» ячейках создаем пример низкого естественного и наркотика под влиянием низкого.
Заполните столбчатую диаграмму, чтобы показать точные уровни дофамина как при естественном, так и при злоупотреблении наркотиками. Выделите часть пораженного мозга.
В описаниях объясните, что происходит в каждой клетке
Сохраните и отправьте задание.

Скопируйте эту Раскадровку

Больше опций

Ссылка на План Урока

Уровень Образования 9-12

Сложный Уровень 4 (сложный / сложный)

Тип Назначения Индивидуальное Лицо, Партнер или Группа

Тип Активности: Макет Диаграммы

Копировать Активность*

Рубрика

(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)

Drop of Dopamine

Students will create a storyboard that shows the impact of drug use and dopamine levels.

	Proficient	Emerging	Beginning
High	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
High Impact	The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Low	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Low Impact	The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine.	The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine.
Grammar	There are few to no grammar or spelling mistakes.	There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.