Остерегаться! Этот синопсис книги «Звезды под нашими ногами » содержит спойлеры! Это краткое изложение призвано стать полезным подведением итогов для учащихся после прочтения книги. Или полезное напоминание учителям, чтобы помочь им решить, хотят ли они использовать эту мощную историю в классе.
Уоллес «Лолли» Рэчпол живет со своей матерью в жилом комплексе Святого Николая в Гарлеме, Нью-Йорк. Его лучший друг Вега живет в соседней квартире, и Лолли всегда может рассчитывать на его поддержку, особенно в поддержке Лолли после внезапной и трагической смерти его старшего брата Джермейна, который был застрелен в Бронксе на Хэллоуин. Родители Лолли в разводе, а отца почти не было рядом. Зная, что Лолли борется со своим горем, подруга матери Лолли Ивонн дарит ему на Рождество два больших мешка для мусора, полных Лего.
Лолли каждый день посещает послешкольную программу с Вегой и делает домашнее задание вместе со своими друзьями из проектов Saint Nick. Лолли также разговаривает с директором г-ном Али, социальным работником, который помогает Лолли справиться с его горем из-за потери брата. Г-н Али также предлагает Лолли возможность построить свои творения Lego в пустой кладовой. Лолли с нетерпением ждет возможности сбежать в кладовку каждый день и вскоре построил тщательно продуманный воображаемый мир, который он называет Harmonee. Лолли придумывает сложные истории и даже интерактивные игры, чтобы соответствовать своему миру.
Однажды мистер Али позволяет однокласснице Лолли Роуз, которая испытывает социальные трудности из-за своего аутизма, а также переживает потерю, прийти в кладовую и строить вместе с Лолли, используя его Лего. Сначала Лолли отказывается от этой идеи и возмущается, что «большая Роза» вторгается в его святилище. Лолли даже бросает вызов Роуз на соревнование по строительству десятифутовой башни, чтобы узнать, кто лучше строит из Lego. Чемпион останется. Однако конкурс заканчивается ничьей, и Лолли и Роуз вынуждены продолжать совместную работу.
За это время Лолли и Роуз начинают приходить к пониманию и начинают общаться благодаря своей любви к архитектуре. Роуз обладает сверхъестественной способностью реконструировать здания, которые она видела. В то время как мир Лолли фантастичен, мир Роуз реалистичен. Ее замысловатые конструкции являются копиями проектов Святого Ника и прилегающих территорий. Роуз также скорбит о самоубийстве своей матери. Ее воспитывает бабушка, которая сказала ей: «Розамунда, когда ты умрешь, тебя закопают, но твоя душа улетит к звездам. девушка, звезды под нашими ногами». Роуз принимает это близко к сердцу и разместила звезды на дне своих зданий, чтобы обозначить всех тех, кто умер.
Творения Роуз и Лолли начинают привлекать много положительного внимания. Их друзья и семьи поражены тем, что они создали. Однажды г-н Али сообщает им, что городские власти распорядились использовать складское помещение в качестве спортивного зала. К сожалению, Лолли и Роуз должны снести свои миры Lego. Лолли опустошена. Создание Harmonee было механизмом выживания, и мысль о его уничтожении заставляет Лолли чувствовать, что он снова теряет Джермейна. Перед тем, как «Лего» снесут, послешкольная программа организует их демонстрацию для сообщества. Многие люди приходят посмотреть на миры, созданные Роуз и Лолли. Лолли даже попадает в новости! Он способен увидеть, что однажды у него может быть будущее как у художника!
Однажды, когда Лолли и Вега отправляются за едой в винный погреб для мамы Веги, на них нападают два члена банды, которые преследуют их. Новый телефон Лолли и новая куртка Веги украдены, и оба мальчика сильно избиты. Нападение оставляет обоих мальчиков обиженными и злыми. В то время как у Лолли есть его Лего, куда он может сбежать, Вега впервые чувствует разочарование, и его разум затуманивается мыслями о мести. Вега даже покупает пистолет.
Когда Лолли видит, что планирует Вега, он пытается отговорить его от этого. Лолли также задается вопросом, не будет ли проще присоединиться к банде для защиты. Он устал бояться каждый день и чувствовать себя жертвой. Однако оба мальчика решают, что не хотят идти по тому же пути, что и Джермейн. Вега и Лолли идут к реке, где был застрелен Джермейн, и бросают пистолет, отказываясь от мести и выбирая ненасильственный путь.
История заканчивается тем, что Лолли понимает, что, хотя он всегда будет скучать по своему брату, он может найти положительные способы направить свое горе. Он может сохранить память о своем брате, разговаривая с ним в уме и находя других, таких как мистер Али, с которыми можно поговорить, когда ему это нужно. Он понимает, что вокруг него много положительных влияний, на которые он может опереться. Лолли думает: «Люди, с которыми ты общаешься, могут поднять тебя или опустить. Со временем они могут заставить тебя думать определенным образом — изменить то, кто ты есть на самом деле». Лолли решает усердно работать, чтобы выбрать другое будущее, отличное от того, что пережил Джермейн. Он понимает: «Я понял самое главное: решения, которые ты принимаешь, могут стать твоей жизнью. Ваш выбор — это вы».
Планы уроков «Звезды у нас под ногами» включают анализ персонажей, словарный запас, сюжетную диаграмму и многое другое! Учащиеся также рассмотрят и обсудят цитаты, темы, обстановку и символы из фильма «Звезды под нашими ногами». Дополнительное задание может заключаться в том, чтобы учащиеся завершили краткое изложение главы «Звезды под нашими ногами» для каждой главы, чтобы глубже изучить сюжет книги.
Приведенные выше планы уроков разработаны для того, чтобы учителя могли легко копировать и настраивать их в соответствии с потребностями своих учеников.Цель этих уроков, ориентированных на стандарты, — помочь учащимся внимательно прочитать рассказ Дэвида Барклая Мура « Звезды под нашими ногами ». К концу этих уроков учащиеся смогут определить основные моменты сюжета, которые составляют повествовательную дугу истории, а также проанализировать историю по теме и многое другое! Читайте дальше, чтобы узнать больше о действиях, описанных выше. Помните, когда вы найдете тот, который, по вашему мнению, понравится вашим ученикам, все, что вам нужно сделать, это нажать «копировать». Он будет немедленно перенесен в вашу панель управления учителем, чтобы назначить его вашим ученикам в тот же день!
Предложите учащимся отслеживать развитие и рост персонажей на протяжении всей истории, используя карту персонажей. Увлекательный способ привлечь читателя к ответственности — предлагать ему добавлять в свою карту персонажей каждый раз, когда они знакомятся с новым персонажем в истории.
Крайне важно расширить словарный запас учащегося, чтобы расширить знания учащегося. Во время чтения учащиеся могут встретить много незнакомых слов. Студенты могут раскадровать свое понимание этих слов, что приведет к лучшему запоминанию! Учащиеся могут включить термин, его определение и либо предложение, которое они создают, либо предложение, взятое из текста, вместе с иллюстрацией, изображающей его значение.
Сеттинг истории — это место и время, или где и когда. Настройки часто играют решающую роль. Студенты могут отображать различные настройки по всей книге в раскадровке и включать иллюстрации и описания, которые обсуждают их важность для истории.
Учащиеся могут составить сюжетную диаграмму событий рассказа. Это не только отличный способ научить частям сюжета, но и укрепить основные события и помочь учащимся лучше понять литературные структуры, поскольку они отслеживают действия, мысли и взаимодействия главных и второстепенных персонажей.
Студенты могут установить связь между текстом и собой, указав свою любимую цитату или сцену из романа и создав раскадровку, которая иллюстрирует сцену и включает важный диалог или текст вместе с описанием того, почему он находит отклик у них!
Учащиеся могут создавать великолепные постеры фильмов для романа, чтобы продемонстрировать свое понимание наиболее важных аспектов, таких как обстановка, персонажи и основные темы истории.
Учащиеся могут использовать цифровой рабочий лист Storyboard That для проведения критического анализа книги. Критический анализ просит студентов проанализировать 1 или 2 конкретные темы из текста и оценить влияние этой темы на произведение в целом, а также эффективность автора в выражении этой темы на протяжении всей работы.
На протяжении всей книги «Звезды под нашими ногами» читатель становится свидетелем исследования многих серьезных тем , таких как горе , смерть , групповое насилие и взросление , через опыт Лолли. Лолли - молодой темнокожий мальчик, который оплакивает смерть своего брата в результате группового насилия и путешествует по опасному городу, когда он вступает в подростковый возраст.
Автор Дэвид Барклай Мур исследует темы дружбы , сообщества и семьи с чувством реализма, основанным на персонажах из разных слоев общества, культур и опыта. Мы встречаем любящую мать Лолли и ее добрую девушку, его отца, который пытается поддержать, несмотря на трудности развода, дружелюбного соседа Лолли, который поощряет его творчество, Большую Роуз, у которой аутизм создает много социальных проблем, но который в конечном итоге становится одним из самых доверенных лиц Лолли. друзья. Присутствует и позитивная тема целительной силы искусства и творчества.
Дэвид Барклай Мур говорит в своей биографии, что он «постоянно пытается увидеть мир по-другому» и что он стремится «исследовать и раскрыть тайну и мифологию чернокожих, задаваясь вопросом, кто они на самом деле», и «попытаться интерпретировать диалоги между культурами чернокожих и другими культурами». Узнайте больше о Дэвиде Барклае Муре на его официальном сайте .
Дэвид Барклай Мур — американский писатель и кинорежиссер. В дополнение к написанию книги «Звезды под нашими ногами », получившей премию Коретты Скотт Кинг — Джона Степто за новый талант, он также написал иллюстрированную книгу « Карримебак: город, который шел» о недавно освобожденных чернокожих гражданах в Грузии после гражданской войны и роман «Вопль светлячков » о мальчике из Бруклина, посещающем лагерь STEM в Аппалачах Западной Вирджинии, а также отмеченный наградами документальный фильм «Реальность».
Мур родом из Миссури, изучал писательское мастерство и кино в Университете штата Айова и Университете Говарда. В настоящее время он живет между Сент-Луисом, штат Миссури, Бруклином, штат Нью-Йорк, и Лос-Анджелесом, Калифорния, где продолжает работать над своими многочисленными кино- и литературными проектами.
Эти вопросы можно использовать во время чтения или после завершения романа. Хотя лучше всего, чтобы учащиеся обсуждали прочитанное, на эти вопросы также можно ответить индивидуально в читательской тетради. Всегда так приятно слышать разные мнения студентов, даже если они читают один и тот же роман!
Storyboard That отличный инструмент для студентов, чтобы создавать веселые и увлекательные проекты в качестве кульминации деятельности после завершения романа. В дополнение к нашим готовым заданиям, вот несколько идей, которые учителя могут настроить и назначить учащимся, чтобы пробудить творческий потенциал у отдельных учащихся, пар или небольших групп для финального проекта. Некоторые из этих идей включают шаблон Storyboard That, который можно распечатать или скопировать на панель управления учителя и назначить в цифровом виде. Все окончательные проекты можно распечатать, представить в виде слайд-шоу или, в качестве дополнительной задачи, в виде анимированного GIF-файла!
Storyboard That идеальный инструмент для новых планов уроков и занятий, потому что он очень прост в использовании и чрезвычайно универсален. С помощью Storyboard That вы можете создавать самые разные раскадровки, например историю с точки зрения главного героя или точки зрения любого другого персонажа.
Вы также можете использовать Storyboard That, чтобы создать краткое изложение книги, постер фильма или проанализировать темы и события. Кроме того, наши рабочие листы для печати позволяют легко развлекаться в автономном режиме.
Раскадровка — невероятно мощный инструмент для преподавателей, потому что он помогает учащимся обрабатывать и понимать информацию глубоким и осмысленным образом. Когда учащиеся раскадровывают, они активно участвуют в процессе обучения и могут устанавливать связи между текстом и своей жизнью.
Раскадровки также способствуют мышлению более высокого уровня, побуждая учащихся синтезировать информацию и критически осмысливать прочитанное. Наконец, раскадровки — отличный способ оценить понимание учащимися, поскольку они обеспечивают визуальное представление обучения учащихся.
Внимательно прочитайте «Звезды под нашими ногами» и определите повторяющиеся символы и яркие образы в тексте. Ищите объекты, действия или описания, которые имеют более глубокое значение, чем их буквальное представление.
Рассмотрим контекст, в котором представлены символы и образы. Изучите персонажей, обстановку и события, окружающие эти элементы. Поразмышляйте над ассоциациями и эмоциями, которые они вызывают в рассказе.
Подумайте о возможных символических значениях выявленных элементов. Рассмотрите их потенциальные связи с темами, развитием персонажей и общим посылом романа. Проанализируйте, как они способствуют достижению задуманного автором эффекта.
Изучите литературные приемы, используемые при использовании символики и образов. Подумайте, как автор использует метафоры, сравнения, олицетворение или другие приемы, чтобы усилить воздействие этих элементов. Проанализируйте их эффективность в передаче более глубоких смыслов.
Проанализируйте, как разные персонажи воспринимают символические элементы и взаимодействуют с ними. Подумайте, как эти символы и образы формируют их понимание мира, мотивацию и отношения. Ищите характерные интерпретации.
Объедините свои выводы и интерпретации в комплексный анализ использования символизма и образов в «Звездах под нашими ногами». Напишите хорошо обоснованный анализ, который исследует цель автора, тематическую значимость и эмоциональное влияние этих элементов на опыт читателя.
Уоллес «Лолли» Рэчпол — главный герой и рассказчик книги « Звезды под нашими ногами ». Ему 12 лет, и он живет со своей матерью в Гарлеме, штат Нью-Йорк. В начале романа Лолли оплакивает потерю своего брата, который был застрелен в результате группового насилия. История следует за Лолли, когда он направляет свое горе на творчество. Лолли использует свое воображение, чтобы построить мир мира и гармонии из лего.
Действие «Звезды под нашими ногами» происходит в современном Гарлеме, штат Нью-Йорк. Главная героиня, Лолли Рэчпол, живет в St. Nicholas Houses или Saint Nick, который представляет собой проект государственного жилья, состоящий из большого комплекса многоквартирных домов и парка. Лолли живет со своей матерью в квартире. Лолли проводит много времени в программе продленного дня для жителей Сент-Ника.
Г-н Али - социальный работник, а также директор внешкольной программы Лолли. Лолли разговаривает с мистером Али, и это помогает ему справиться со своим горем из-за потери брата. В дополнение к консультациям, г-н Али предлагает Лолли возможность построить свои сложные творения Lego в пустой кладовой.