Антисемитизм не начинался (или не заканчивался) с нацистской Германией. В этом упражнении учащиеся составят график, который освещает развитие антисемитизма в Европе . В этом задании рассматривается вопрос, который задают многие студенты при изучении Холокоста: «Почему нацисты выделили евреев?» График должен начаться с разрушения еврейского храма в Иерусалиме в 70 году нашей эры. Студенты должны посмотреть 13-минутный документальный фильм, который хранит Мемориальный музей Холокоста в США по истории антисемитизма в Европе.
В качестве альтернативы макету временной шкалы предложите учащимся создать плакат с временной шкалой для включения в презентацию или прогулку по галерее. Вы можете добавить более одного шаблона в это задание, чтобы дать студентам множество вариантов и соответственно скорректировать инструкции.
Расширенная активность
Для расширенного занятия студенты могут создать аналогичную временную шкалу для других групп, которые столкнулись с длительным преследованием. Коренные американцы или африканцы могли бы обеспечить хороший фокус для этого вида деятельности. Это позволит им видеть тенденции в истории и связывать разные события.
(Эти инструкции полностью настраиваются. После нажатия «Копировать назначение» измените описание назначения в сводке.)
Создайте график, подробно описывающий историю антисемитизма в Европе, которая привела к Холокосту.
Уровень Образования 9-12
Сложный Уровень 3 (Развитие к мастерству)
Тип Назначения Лицо или Партнер
Тип Активности: Хронологические
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| События и Даты | События, выбранные для временной шкалы, являются значимыми и важными для общего понимания периода времени. Даты указаны правильно. | Большинство событий, выбранных для временной шкалы, значительны и важны для общего понимания периода времени. Большинство дат указаны правильно. | Некоторые события, выбранные для временной шкалы, значительны. Там могут отсутствовать события или события, которые не имеют отношения к делу. Слишком много дат может быть неверным. |
| Пояснения / Описание | Объяснения или описания, представленные для каждого события, являются точными и дают представление о значимости событий. | Объяснения или описания, представленные для каждого события, в основном точны и пытаются дать представление о значимости событий. | В объяснениях или описаниях событий есть несколько вопиющих неточностей. Может быть мало или вообще невозможно понять значимость событий, или предоставленная информация может быть слишком ограниченной или отсутствовать. |
| Английские Конвенции | В орфографии, грамматике и механике есть 0-2 ошибки. | В орфографии, грамматике и механике есть 3-4 ошибки. | Существует 5 или более ошибок в написании, грамматике и механике. |
