Темы, символы и мотивы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении студенты будут определять темы и символы из стихотворения и подкреплять свой выбор подробностями из текста.
На занятиях в классе учащиеся могут отследить богатую тематическую и символическую письменность, которую Дикинсон использует в своей поэзии. В приведенном выше примере раскадровки создатель сосредоточился на теме «Смертность против бессмертия» в стихотворении.
Каждая строка поэмы содержит аспекты жизни и смерти. Из-за повторения этих идей с использованием выбора слов, тона и отношения становится ясно, что это главная тема поэмы.
Свидетельство Смертности и Бессмертия замечено всюду по поэме. Весь взгляд спикера на смерть и упоминание «Бессмертия» в первой строфе наводят на мысль, что она верит в загробную жизнь. Жизнь после смерти - это своего рода бессмертие, хотя не в том смысле, в котором многие могут этого пожелать. В последней строфе она использует слово «Вечность», чтобы описать то, что она только что поняла. Она остается спокойной и имеет тяжелый тон, вспоминая поездку, которую она только что совершила, поняв, что на самом деле она умерла.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в «Потому что я не мог остановиться для смерти». Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.