Рефлексивный Словарь

Изучая рефлексивные глаголы, учащиеся изучают как новые словарные термины, так и новую структуру грамматики. Чтобы практиковать их значение, студенты должны сосредоточиться на рефлексивных глаголах в качестве словаря, заставив их выполнить следующие упражнения для раскадровки.

Попросите учащихся выбрать макет карты паука, чтобы создать различные сцены, которые демонстрируют связь рефлексивного глагола с соответствующим лексиконом. В каждой ячейке учащиеся включают заголовок, отображающий рефлексивный глагол в качестве вопроса. На этом этапе не нужно, чтобы студенты беспокоились о спряжении, просто ассоциации слов. В теле клетки ученики помещают персонажа для ответа на вопрос с соответствующим лексиконом. Попросите учащихся создать ячейку для каждого рефлексивного глагола, который они должны изучать. Это упражнение для раскадровки может быть адаптировано для большей или меньшей сложности. Например, ячейки могут включать в себя несколько символов - один для вербализации объектов, используемых для выполнения действия, а другой - для определения того, где действие может произойти.

Ниже приведен пример списка общих рефлексивных глаголов для использования: