1. Princips

UDL Princips 1 - Vairāki Režīmi Pārstāvniecības

Горка: 1
Izmantojiet Fizisko Modeli
Mērķis
_____________
Noteikt daivas smadzeņu un to funkcijām.
Skolēni ar mācīšanās traucējumiem, piemēram, disleksija, var mācīties vislabāk caur akustisko un vizuālo norādījumu. Ms Darcy izmanto trīs dimensiju modeļus, kad vien iespējams, lai risinātu vajadzības taustes izglītojamajiem.
Горка: 2
Izmantot Diagramma
Parietāls Daivas
Pieres Daivas
________
________
Pakauša Lobe
________
________
Pieres Daivas
________
Smadzenītes
Ms Darcy papildina tekstu ar attēliem un diagrammas, lai māca leksiku. Diagrammā atbalsta vizuālo audzēkņus savā klasē. Viņa izmanto treknrakstā un augstu krāsu kontrastu, lai atbalstītu mācīšanos skolēnu ar redzes traucējumiem.
Горка: 3
Izmantot Film
Mērķis
_____________
Noteikt daivas smadzeņu un to funkcijām.
The Human Brain
Filmas ir lielisks līdzeklis, lai klasē, kas risinātu dažādus veidus mācībām. Ms Darcy ir konstatēts, ka daži no viņas skolēniem ar nepieciešamo uzmanību grūtībām reaģēt arī uz video, tāpat kā viņas dzirdes audzēkņiem.
Горка: 4
Izmantot Technology
Mērķis
_____________
Noteikt daivas smadzeņu un to funkcijām.
Daži skolēni mācās vislabāk izpētot, lasot un savienojot patstāvīgi materiālam. Ms Darcy patīk, ka datori var viegli pielāgot, lai apmierinātu skolēnu ar garīgiem traucējumiem.
Горка: 0
1. Princips
Vairāki Režīmi Pārstāvniecības

Создано более 30 миллионов раскадровок

Никаких Загрузок, Кредитной Карты и Входа в Систему не Требуется!