„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
Toto je ďalšia aktivita, v rámci ktorej študenti môžu skúmať príčiny a následky pomocou štyroch rôznych webov, ktoré Charlotte vytvára v príbehu. Každá webová sieť má vlastný význam a posúva zámer. Táto aktivita je určená študentom na podrobnejšie preskúmanie významu každého webu.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorenie scenára určujúce príčiny a následku každého webu Charlotte vytvára v Charlotte je Web.
Úroveň Stupňa 2-3
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: Vyučovanie príčiny a následku v rámci pozemku
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Popisy sú jasné a majú aspoň dve vety. | Popisy sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy sú nejasné a netvoria aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú popisy s použitím vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s popismi, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s popismi. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Toto je ďalšia aktivita, v rámci ktorej študenti môžu skúmať príčiny a následky pomocou štyroch rôznych webov, ktoré Charlotte vytvára v príbehu. Každá webová sieť má vlastný význam a posúva zámer. Táto aktivita je určená študentom na podrobnejšie preskúmanie významu každého webu.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorenie scenára určujúce príčiny a následku každého webu Charlotte vytvára v Charlotte je Web.
Úroveň Stupňa 2-3
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
Typ Aktivity: Vyučovanie príčiny a následku v rámci pozemku
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 5 Points | Vznikajúci 3 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Popisy sú jasné a majú aspoň dve vety. | Popisy sa dajú pochopiť, ale sú trochu nejasné. | Popisy sú nejasné a netvoria aspoň dve vety. |
| Ilustrácie | Ilustrácie predstavujú popisy s použitím vhodných scén, postáv a predmetov. | Ilustrácie súvisia s popismi, ale sú ťažko pochopiteľné. | Ilustrácie jasne nesúvisia s popismi. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Umožnenie študentom klásť otázky o svojom okolí im môže pomôcť rozvíjať zmysel pre zvedavosť. Dajte ľuďom príležitosť objavovať a učiť sa. Na tento účel môžu učitelia diskutovať o niektorých zaujímavých témach posledných 10 minút v každej triede. Ako je skúmanie vesmíru, mechanika auta a práca s teplovzdušným balónom a diskutovať o týchto témach pomocou pútavých aktivít.
Poskytnite študentom hádanky a výzvy primerané veku. Povzbudzujte ich, aby zvážili rôzne taktiky a techniky s cieľom nájsť riešenie. Pripomeňte žiakom, aby pri riešení úlohy najskôr zvážili všetky možnosti a vybrali si najoptimálnejšie riešenie.
Hádanky môžu zlepšiť kritické myslenie a povzbudiť študentov, aby riešili výzvy a precvičovali si mozog zábavným spôsobom. Učitelia môžu rozdeliť študentov do viacerých skupín a poskytnúť každej skupine inú skladačku a časový limit.
Kladenie otázok o autorovom zámere, kľúčových bodoch a podporných faktoch pomôže študentom pri analýze a hodnotení textov. Povzbudzujte svojich študentov, aby na základe všetkých dostupných informácií vyvodzovali závery a prognózy.
Pýtajte sa otázky, ktoré si vyžadujú viac informácií, než je jednoduchá odpoveď áno alebo nie. Povzbuďte ich, aby premýšľali a komunikovali svoje nápady. Otázka: „Ktorá časť príbehu vás zaujala?“ ako príklad, nie "Páčil sa vám príbeh?"
Wilburova povesť výrazne vzrástla vďaka webom. Upútali pozornosť ľudí a prinútili ich, aby si vážili prasa Wilbura. Ľudia prichádzali vidieť Wilbura z ďalekých miest, čo mu pomohlo získať značné množstvo slávy. Jeho život bol týmto nakoniec ušetrený.
Ľudia spočiatku odmietali signály ako podvod zo skepticizmu. Keď sa však začali vytvárať ďalšie a ďalšie siete nesúce rôzne posolstvá, ľudia si začali myslieť, že sa deje niečo výnimočné. Ľudia vďaka Charlotte pomaly začali veriť vo Wilburove schopnosti a stal sa slávnym.
Hlavnou zložkou myšlienky priateľstva a nezištnosti boli Charlotteine weby. Odhalili hĺbku Charlottinej lásky a oddanosti Wilburovi a ukázali silu aj tých najmenších skutkov dobra. Dokonca aj na konci príbehu Charlotte zomrela pri nezištnom čine pomoci Wilburovi.
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka