Ak niekto nedostane to, čo si stanovil, môže byť frustrovaný a vzdať sa. Nechceme, aby naši študenti znižovali svoju dôveru, keď sa snažia dosiahnuť cieľ. Pomôcť im s perspektívou, pripomenúť študentom, že existuje veľa vecí mimo ich kontroly. Napríklad študenti nemôžu kontrolovať, čo bude na teste. Cesta k dobrej známke je venovať pozornosť v triede, robiť ich úlohy a študovať. Keď študenti robia všetko, čo môžu, mali by byť schopní dosiahnuť veľa svojich cieľov. V rámci tejto aktivity budú študenti ovládať a nekontrolovateľné aspekty svojich cieľov . Vďaka tomu budú môcť lepšie zostaviť akčný plán, ako dosiahnuť stanovené ciele.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na tlačidlo "Kopírovať priradenie" zmeňte opis priradenia na informačnom paneli.)
Vytvorte vizuálnu reprezentáciu kontrolovateľných a nekontrolovateľných aspektov vašich cieľov.
Úroveň Stupňa 6-8
Úroveň Obtiažnosti 3 (Rozvíjanie na majstrovstvá)
Typ Priradenia Jednotlivec
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Ovládanie v Cieľoch | Všetky tri bunky použili príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Opisy posilnili, ako by mohol jednotlivec získať kontrolu nad určitými aspektmi s cieľom dosiahnuť ciele. | Dve z troch buniek použili príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Opisy posilnili, ako by mohol jednotlivec získať kontrolu nad určitými aspektmi s cieľom dosiahnuť ciele. | Jedna alebo viacero buniek nevhodných scén, znakov a textu na vyjadrenie príkladov kontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Zdravé príklady vzťahov neposilnili, ako môže niekto ovládať aspekty na dosiahnutie cieľov. |
| Žiadna Kontrola v Cieľoch | Všetky tri bunky použili príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, a ktoré vyjadrujú príklady nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Popisy posilnili vytvorený obrázok. | Dve z troch buniek použili príkladné scény, postavy a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú príklady nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Popisy posilnili vytvorený obrázok. | Jedna alebo viac buniek nevhodných scén, znakov a textu na vyjadrenie príkladov nekontrolovateľných aspektov v troch rôznych cieľoch. Zdravé príklady vzťahov nezvýšili obraz, ktorý bol vytvorený. |
| Používanie Dohovorov | Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. Text jasne naznačuje pochopenie kontrolovateľných aspektov dosiahnutia cieľa. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, ktoré vytvárajú nejasné chápanie obsahu. |
