Spoločnou aktivitou pre študentov je vytvorenie diagramu udalostí z príbehu. Nielen, že je to skvelý spôsob, ako naučiť časti sprisahania, ale posilniť hlavné udalosti a pomôcť študentom rozvíjať lepšie pochopenie literárnych štruktúr.
Študenti môžu vytvoriť storyboard, ktorý zachytáva koncepciu vyprázdňovacieho oblúka v príbehu vytvorením šesťčlánkového storyboardu, ktorý obsahuje hlavné časti diagramu diagramov. Pre každú bunku majú študenti vytvoriť scénu, ktorá nasleduje príbeh v poradí pomocou Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action a Resolution.
Prefekt parížskej polície prichádza k C. Augustu Dupinovi, súkromnému vyšetrovateľovi, ktorý mu nedávno pomohol vyriešiť "Vraždy z Rue Morgue". Jeho nový prípad je o ukradnutom liste!
List bol odcudzený od silnej slečny; Hlavným podozrivým je minister D, muž, s ktorým má Dupin zlú krv.
Prefekt hľadá byt ministra a príde prázdny. Keď sa vráti späť k Dupinovi, súkromné oko dáva prefektovi list.
Dupin vysvetľuje, ako dokázal myslieť ako zlodej a spätne získať list.
Dupin nahradil list rovnakým písmom, ktorý hovorí: "Taký hrozný plán, ak nie je hodný Atreova, je hoden Thyestes."
Dupin je schopný vyriešiť prípad a pomstiť sa za zlé spáchané proti nemu ministerom.
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Vytvorte vizuálny diagram plotu "Purloined Letter".
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
Zbehlý 25 Points | Rozvíjajúcich 21 Points | Začiatok 17 Points | Skúste Znova 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Popisné a Vizuálne Prvky | Bunky majú mnoho opisných prvkov a poskytujú čitateľovi jasné zobrazenie. | Bunky majú mnoho opisných prvkov, ale tok buniek môže byť ťažko pochopiteľný. | Bunky majú niekoľko popisných prvkov alebo majú vizuálne prvky, ktoré spôsobujú, že práca je mätúca. | Bunky majú málo alebo žiadne opisné prvky. |
Gramatika / Spelling | Textables majú tri alebo menej chýb pravopisu / gramatiky. | Textové texty majú štyri alebo menej pravopisných / gramatických chýb. | Textové texty majú päť alebo menej pravopisných / gramatických chýb. | Textables majú šesť alebo viac pravopisných / gramatických chýb. |
Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. Študent absolvoval stáže aj úpravu učiteľa. | Práca je dobre napísaná a starostlivo premyslená. Študent má buď učiteľa alebo peer-editing, ale nie oboje. | Študent neuskutočnil žiadnu úpravu ani učiteľov. | Práca nevykazuje žiadne dôkazy o žiadnom úsilí. |
Sprisahania | Všetky časti pozemku sú uvedené v diagrame. | Všetky časti pozemku sú zahrnuté v diagrame, ale jeden alebo viaceré sú matné. | Časti grafu chýbajú z diagramu a / alebo niektoré aspekty diagramu spôsobujú ťažkosti sledovania. | Takmer všetky časti pozemku chýbajú z diagramu, a / alebo niektoré aspekty diagramu robia tento pozemok veľmi ťažko nasledovať. |