Tretia Činnosť Vizuálnej Slovnej Zásoby

Prehľad Aktivít

Ako študenti pokračujú v čítaní, narazia na slovnú zásobu, ktorá im nie je známa. Skvelým spôsobom, ako zapojiť študentov novými slovami, je vytvoriť vizuálnu tabuľku slovníkov pre Tretie prianie . Model Frayer môže pomôcť rozšíriť dôležité a komplexné slovo alebo frázu, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou čítanej práce.

Napríklad, esenciálna slovná zásoba je vymanená . Pán Peters musí vytrhnúť labuť z kríka, keď sa labutia zapletá do tŕnia. Je dôležité, aby študenti boli schopní rozlíšiť výtržnosti od protichodných myšlienok, ako je pripútanie alebo kombinovanie .

Ďalšie kľúčové slová slovnej zásoby sú: vyrovnanosť, domýšľavý, vyrážka, vzdialený a škodlivý . Študenti si tiež môžu vybrať vlastné slová pre túto úlohu!

Kopírovať Aktivitu*

Pokyny pre Šablóny a Triedy

(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)

Pokyny pre študentov

Vytvorte Frayer Model pre jednu z slov slová z tretieho priania.

Zvoľte slová slovníka a zadajte ho do políčka v strede titulu.
Nájdite definíciu v tlačenej alebo onlinej slovníku a zadajte ju do popisného poľa pod definíciou.
Vysvetlite význam slova v bunke definície pomocou kombinácie scén, znakov a položiek.

Prípadne použite funkciu Fotografie Photos for Class na zobrazenie významu slov pomocou vyhľadávacieho panela.

Citujte používanie slova z knihy a znovu vytvorte scénu.
Poskytnite písomné a vizuálne príklady slova.
Poskytnite písomné a vizuálne nepríklady tohto slova.

Viac možností

Skopírujte Tento Scenár

Odkaz na Plán Lekcie

Úroveň Stupňa 6-8

Úroveň Obtiažnosti 2 (Vystuženie / Vývoj)

Typ Priradenia Jednotlivec Alebo Partner

Typ Aktivity: Vizuálne Slovníky

Kopírovať Aktivitu*

Záhlavie

(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)

Frayer Model Vocabulary Rubrika

Vytvorte storyboard model Frayer, aby ste preukázali význam slova alebo konceptu. Zahrňte vizualizáciu s definíciou, charakteristikami, príkladmi a príkladmi.

	Zbehlý	Rozvíjajúcich	Začiatok
Definícia	Študent zadal správnu definíciu slovného slová a zahrnul časť reči.	Študent zadal správnu definíciu slovného slová, ale neobsahoval správnu časť reči.	Študent zadal nesprávnu definíciu slovného slová a / alebo nezahrnul správnu časť reči.
Citovať	Študent poskytol citát z textu, v ktorom sa slovo používalo a správne zobrazilo scénu.	Študent buď poskytol citát z textu, kde sa slovo používalo, a vhodne vykreslila scénu.	Študent neposkytol citát z textu a obrázky sú nejasné.
Príklady	Študent poskytol aspoň tri príklady, ktoré preukazujú pochopenie slovného slová.	Študent poskytol dva príklady demonštrujúce pochopenie slovného slová.	Študent poskytol iba jeden príklad, ktorý demonštruje pochopenie slovného slová.
Non-Príklady	Študent poskytol najmenej tri príklady, ktoré demonštrujú pochopenie slovného slová.	Študent poskytol dva príklady, ktoré demonštrujú pochopenie slovného slová.	Študent poskytol iba jeden príklad, ktorý demonštruje pochopenie slovného slová.