EVALUACIÓN ESCOLAR

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  • Realizando mi tarea de matemáticas
  • Muy bien, hija. Mañana me cuentas como te fue, te quedó muy bien.
  • Mamá, ya acabé mi tarea. 
  • Revisión de la tarea
  • Saqué 10 :)
  • Lupita, tu trabajo está mal acomodado, no me gustan los colores que usaste, bla bla bla...
  • Motivación
  • Lupita, tu trabajo está muy bien, sé que eres capaz de hacer eso y mucho más.
  • Muchas gracias, profe. Cada día me esforzaré más.
  • Me esforcé bastante ya que consistía en series numéricas dónde teníamos que especificar la cantidad exacta de cierta serie, eran bastantes cuadritos y muy pequeños pero conté muchas veces para estar segura.
  • La maestra iba evaluando en orden de la lista así que tuve que esperar, yo estaba atenta a como revisaba la tarea y a todos mis compañeros sólo veía las primeras series y ponía la calificación. Al llegar mi turno revisó minuciosamente cada cuadrito y cada serie, yo me sentía segura porque sabía que lo había hecho bien.
  • Cuándo me dio mi calificación fue la más baja, cuando le pregunté le encontró el "pero" a cada detalle de mi tarea siendo que las de otros de mis compañeros eran un total desastre. Desde esa primer semana con la maestra fue así con todas las tareas y eso me hizo sentirme que no era capaz. Cuando hubo un cambio de maestra el nuevo tipo de evaluación me hizo sentirme mucho mejor.
  • Ahora analizando la situación me puedo dar cuenta que el tipo de evaluación puede afectar claramente el lado emocional de nuestros alumnos. El evidenciar no crea un mejor desempeño.
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