Video sobre la importancia del juego en el desarrollo psicoafectivo

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Video sobre la importancia del juego en el desarrollo psicoafectivo

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  • Hola yo soy la profe Yina y hoy aprenderemos sobre ¿qué es el juego? El juego es una actividad, generalmente relacionada con los niños, que se utiliza para la diversión y el disfrute de sus participantes y en muchas ocasiones,incluso como herramienta educativa. 
  • La importancia del juego en el desarrollo psicoafectivo
  • Jugar con mis amigas, como reina de belleza o vender cosas
  • Pues jugar a algo, en el saltarin con los legos. con plastilina.
  • Jugar fútbol o vídeo juegos.
  • El juego simbólico permite la exteriorizaciónde conductas aprendidas mediante la observación pero también estimula el aprendizaje de nuevas y expresión de sentimientos y la activación de habilidades y competencias socioemocionales.
  • Hola yo soy la profesora Dayri  y hoy aprenderemos sobre el juego simbólico es el juego infantil por excelencia en el que los pequeños imaginan ser, imitando situaciones que ven en la vida real.
  • ¡ya hiciste la comida, tengo hambre!
  • ya la hago,  estaba cuidando el bebe y haciendo aseo.
  • cuando sea grande voy a ser una doctora
  • A medida que los niños crecen, su juego se vuelve más social; es decir,más interactivo y cooperativo. Al principio los niños juegan solos, después allado de otros niños y finalmente juegan juntos. 
  • Por lo general, los niños participan en más juegos dramáticos cuando juegan con alguien que cuando lo hacen solos. A medida que el  uego dramático se hace más colaborativo, los argumentos se hacen más complejos e innovadores y ofrecen más oportunidades para practicar las habilidades interpersonales y de lenguaje y para explorar los roles y convenciones sociales. Cuando simulan juntos, los niños desarrollan habilidades conjuntas de solución de problemas, planeación y búsqueda de metas
  • Me gusta volar y las naves espaciales
  • Yo soy una princesa
  • El juego se considerar una actividad inherente al ser humano, hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. es un concepto amplio y versátil,  implica una difícil categorización,  como cualquier realidad sociocultural  y por ello las definiciones describen algunas de sus características. como en forma de diversión, otros como de competencia, otras como una acción libre y espontánea de los niños.
  • El juego es una posibilidad de autoexpresión, autodescubrimiento, exploracióny experimentación con movimientos, relaciones, a través de los cuales aprende a conocerse a sí mismo y tener una visión del mundo. 
  • Hola soy la profesora Angie y hoy vamos aprender sobre como el juego potencia el desarrollo psicoafectivo en la infancia El juego es vital e indispensable para el desarrollo integral de los niños, porque los niños necesitan acción, manejar objetos y relacionarse. El juego temprano contribuye para el desarrollo Psicomotor, intelectual,afectivo-emocional y social del niño. 
  • En ese proceso utilizan al máximo su imaginación, jugando con  lo real y lo imaginario, les ayuda a crear representaciones mentales que serán de gran ayuda para resolver situaciones futuras en su vida. Las actividades lúdicas en las que los niños aprenden a simbolizar comienzan a partir de los dos años cuando tienen el nivel de comprensión que les permite imitar situaciones reales como jugar al papá y a la mamá, a hacer la comida y cuidar al bebe.
  • El juego de reglas consiste en establecer unas normas básicas previas al inicio del juego para conseguir disfrutar al máximo EL JUEGO, las reglas pueden ser más o menos sencillas, dependiendo de la edad del niño.
  • Solo con la observación nos daremos cuenta del grado de madurez del niño durante el desarrollo del juego y si las cosas marchan bien o no, para eso nos guiamos de las etapas de Piaget (la secuencia de aparición del juego es invariable y siguen el mismo orden)
  • En los 6 años, empieza la etapa cognitiva de las operaciones concretas, la mente del niño evoluciona y con ella las normas de juego, algunas son trasmitidas de generación en generación. La actividad de juego trasciende de lo individual a lo colectivo. Estas reglas regulan el juego, ya han superado la tendencia al arrebato y el egocentrismo de las primeras edades.
  • Entre los 4 y 5 años empieza a manifestarse la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, sin embargo el egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, y los niños no se detienen a reflexionar, ellos cuando juegan juntos utilizan normas pero no son conscientes de ello.
  • El juego no social es menos maduro que el juegosocial, los niños pequeños que siguen jugando solos puedendesarrollar problemas sociales, psicológicos o educativos. Sin embargo, ciertostipos de juego no social, en particular el juego paralelo y el juegoindependiente solitario, pueden constar de actividades que favorecen eldesarrollo cognoscitivo, físico y social. Un tipo de juego que se vuelve más social durante los años preescolares es el juego dramático.
  • 
  • Con el juego los niños:  estructuran la representación mental del esquema corporal, estimulan la atención y la memoria, desarrollan imaginación y creatividad, adquieren comunicación y cooperación entre iguales, asumen normas de conducta, hacen control de agresividad y satisfacen emocional.
  • Potencia el desarrollo del cuerpo, la fuerza, control muscular, equilibrio, percepción, y ayuda al desenvolvimiento de las actividades lúdicas.
  • Entran en contacto con sus iguales, conoce a las personas que le rodean, adquiere normas de comportamiento, y se descubre a sí mismo.
  • Los juegos de reglas generan: el aprendizaje espontáneo y la construcción de estrategias mentales, potencia el desarrollo  del lenguaje y de la memoria, del razonamiento, la reflexión, aprender a clasificar, seriar, ordenar, adquieren nociones del tiempo y del espacio, aprenden a controlar su agresividad. La utilización de juegos de reglas en el acto de jugar aparece de forma progresiva, junto con el juego simbólico y durante toda la fase pre-operacional.
  • Es alrededor de los 3 años cuando empiezan a surgir los primeros juegos de reglas y se requiere la participación de un adulto o también por imitación, por tanto el uso de las primeras reglas
  • Para concluir el juego guarda conexiones con el desarrollo humano en otros planos como la creatividad, el aprendizaje de papeles sociales y solución de problemas, el juego permite un desarrollo de los ámbitos psicomotor,afectivo y cognitivo para lograr la integración de los niños en el ámbito social donde le ayudara a desenvolverse toda su vida, todo esto se aprende a través del juego donde se mas rápido y eficaz.
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