"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Teman, symbolerna och motiven blir levande nÀr du anvÀnder en storyboard. I denna aktivitet ska eleverna identifiera teman och symbolerna frÄn berÀttelsen och stödja sina val med detaljer frÄn texten.
Mitsuye brev till Mariko gör ursprungligen henne obehaglig och oförmögen att göra vad som Àr frÄga om henne. Men nÀr Mitsuye nÀmner att de kan "tala för de döda", trÀffar detta hem för Mariko. Hon tÀnker pÄ alla de mÀnniskor som hon mÄste titta pÄ, och undrar om hon vittnar om farorna med kÀrnvapen kanske hon kan hitta ett syfte för sig sjÀlv. Faktum Àr att "bÀrande vittne" Àr vad det judiska folket har gjort som överlevde Förintelsen och koncentrationslÀgren. Det Àr ett viktigt tema för studenter att komma ihÄg, för om ingen vittnar om konsekvenserna av saker som kÀrnvapen och fördomar, Àr det misstag vÀrlden kan bli dömd att upprepa i framtiden.
BerÀttaren pÄpekar att för Mariko: "Hon kÀnde sig ofta som om hon inte var död eller levande, bara en organism som levde ut henne tilldelade tidsÄtgÄng, eftersom ödet hade valt att inte ta sitt liv den dagen." För Mariko, Àr Àrr pÄ hennes ansikte frÄn Glaset gjorde henne utstött i sin farbrors stad Tomo Village, dÀr folket trodde att de smittade nedskÀrningarna innebar att Mariko var otur. Snarare Àn att inte vara överens med dem, eller försök att stÄ upp för sig sjÀlv, sÄ snart hon krossar, flyger hon Japan. Mariko förstÄr inte varför hon bodde medan sÄ mÄnga andra dog den dagen, vilket Àr en vanlig kÀnsla för mÀnniskor som överlever massdrama. Denna skuld hÄller Mariko fÄngad emotionellt, men med vittne kan hon Àntligen ge henne möjlighet att fortsÀtta.
Marikos Àrr frÄn glaset inbÀddade i hennes hud som orsakade nervskador har gett henne en permanent cynisk vridning mot hennes mun. Hon kÀnns som om Àrren Àr straff för de mÀnniskor hon var tvungen att lÀmna bakom nÀr hon trimade offren för bombningen. De Àr en stÀndig pÄminnelse inte bara av dagens fasor utan ocksÄ av de fruktansvÀrda val som hon mÄste göra att hon fortfarande Àr spökad till den hÀr dagen.
GÄrdsarbetet, raking lÀmnar, som Mariko gör över hela majoriteten av berÀttelsen representerar hennes mulling över Mitsuye begÀran. Medan hon bestÀmmer sig för första gÄngen kommer hon att skriva tillbaka nÀsta dag och berÀtta för henne nej, eftersom Mariko fortsÀtter att tÀnka pÄ sina erfarenheter pÄ bombardagen, kommer hon till beslutet att ha vittne Àr nÄgot hon behöver göra. Efter att hon bestÀmt sig för att göra det trots allt, börjar hon linda sina blombÀddar och förbereder dem för vÄren. VÄr, som typiskt representerar nytt liv och nya möjligheter, speglar Marikos beslut att ge sitt liv nytt syfte med denna möjlighet.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som identifierar Äterkommande teman i "Autumn Gardening". Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
BetygsnivÄ 9-10
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Individ Eller Partner
Typ av Aktivitet: Teman Symboler och Motiv
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | Behöver FörbÀttras | |
|---|---|---|---|---|
| Identifiering av tema (s), Symbol (er), och / eller Motif (er) | Alla teman Àr korrekt identifierats som viktiga Äterkommande Àmnen eller meddelanden i berÀttelsen. Symboler som korrekt identifierats som objekt som representerar nÄgot annat pÄ en högre nivÄ i berÀttelsen. Motiv Àr korrekt identifierats som viktiga Äterkommande funktioner eller idéer i historien. | De flesta teman korrekt identifierats, men andra saknas eller Àr ofullstÀndiga. De flesta symboler korrekt identifierats, men vissa objekt saknas eller Àr ofullstÀndiga. Vissa motiv Àr korrekt identifierade, men andra saknas eller Àr ofullstÀndiga. | De flesta teman saknas, ofullstÀndig eller felaktig. De flesta symboler saknas, ofullstÀndig eller felaktig. De flesta motiv saknas, ofullstÀndig eller felaktig. | Inga teman, symboler eller motiv Àr korrekt identifierats. |
| Exempel och Beskrivningar | Offerter och exempel Àr korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som hÄller pÄ att identifieras. Beskrivningar noggrant förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s) och belysa deras betydelse för berÀttelsen. | De flesta citat och exempel Àr korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller motiv som hÄller pÄ att identifieras. Beskrivningar mestadels exakt förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s), och belysa deras betydelse för berÀttelsen. | De flesta citat och exempel Àr minimala, felaktig eller orelaterade till tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som hÄller pÄ att identifieras. Beskrivningar innehÄlla felaktigheter i sina förklaringar, eller inte belysa deras betydelse för berÀttelsen. | Exempel och beskrivningar saknas eller för minimal att göra mÄl. |
| Skildring | Skildringar som valts för tema (s), symbol (s), och / eller motiv (s) Àr korrekta till historien och reflektera tid, anstrÀngning, tanke och omsorg nÀr det gÀller placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (s) Àr oftast korrekt till berÀttelsen. De Äterspeglar tid och anstrÀngning tas i placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) Àr oriktiga till berÀttelsen. De skildringar kan rusade eller visa minimal anstrÀngning, tid och omsorg tas i placering och skapande av scenerna. | De flesta skildringar saknas alltför mÄnga element eller Àr för liten för att göra mÄl. Lite tid eller anstrÀngning har lagts ned placering och skapande av scenerna. |
| Engelska Konventioner | Det finns inga fel i stavning, grammatik eller mekanik hela storyboard. Alla skriver delar Äterspeglar noggrann korrekturlÀsning och noggrannhet till berÀttelsen. | Det finns nÄgra fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. Alla skriver delar visar noggrannhet till berÀttelsen och nÄgra korrekturlÀsning. | Det finns flera fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. De flesta skriv delar Äterspeglar inte korrekturlÀsning eller noggrannhet till historien. | Fel i stavning, grammatik, och mekanik i att skriva delar av storyboard allvarligt störa kommunikationen. |
Teman, symbolerna och motiven blir levande nÀr du anvÀnder en storyboard. I denna aktivitet ska eleverna identifiera teman och symbolerna frÄn berÀttelsen och stödja sina val med detaljer frÄn texten.
Mitsuye brev till Mariko gör ursprungligen henne obehaglig och oförmögen att göra vad som Àr frÄga om henne. Men nÀr Mitsuye nÀmner att de kan "tala för de döda", trÀffar detta hem för Mariko. Hon tÀnker pÄ alla de mÀnniskor som hon mÄste titta pÄ, och undrar om hon vittnar om farorna med kÀrnvapen kanske hon kan hitta ett syfte för sig sjÀlv. Faktum Àr att "bÀrande vittne" Àr vad det judiska folket har gjort som överlevde Förintelsen och koncentrationslÀgren. Det Àr ett viktigt tema för studenter att komma ihÄg, för om ingen vittnar om konsekvenserna av saker som kÀrnvapen och fördomar, Àr det misstag vÀrlden kan bli dömd att upprepa i framtiden.
BerÀttaren pÄpekar att för Mariko: "Hon kÀnde sig ofta som om hon inte var död eller levande, bara en organism som levde ut henne tilldelade tidsÄtgÄng, eftersom ödet hade valt att inte ta sitt liv den dagen." För Mariko, Àr Àrr pÄ hennes ansikte frÄn Glaset gjorde henne utstött i sin farbrors stad Tomo Village, dÀr folket trodde att de smittade nedskÀrningarna innebar att Mariko var otur. Snarare Àn att inte vara överens med dem, eller försök att stÄ upp för sig sjÀlv, sÄ snart hon krossar, flyger hon Japan. Mariko förstÄr inte varför hon bodde medan sÄ mÄnga andra dog den dagen, vilket Àr en vanlig kÀnsla för mÀnniskor som överlever massdrama. Denna skuld hÄller Mariko fÄngad emotionellt, men med vittne kan hon Àntligen ge henne möjlighet att fortsÀtta.
Marikos Àrr frÄn glaset inbÀddade i hennes hud som orsakade nervskador har gett henne en permanent cynisk vridning mot hennes mun. Hon kÀnns som om Àrren Àr straff för de mÀnniskor hon var tvungen att lÀmna bakom nÀr hon trimade offren för bombningen. De Àr en stÀndig pÄminnelse inte bara av dagens fasor utan ocksÄ av de fruktansvÀrda val som hon mÄste göra att hon fortfarande Àr spökad till den hÀr dagen.
GÄrdsarbetet, raking lÀmnar, som Mariko gör över hela majoriteten av berÀttelsen representerar hennes mulling över Mitsuye begÀran. Medan hon bestÀmmer sig för första gÄngen kommer hon att skriva tillbaka nÀsta dag och berÀtta för henne nej, eftersom Mariko fortsÀtter att tÀnka pÄ sina erfarenheter pÄ bombardagen, kommer hon till beslutet att ha vittne Àr nÄgot hon behöver göra. Efter att hon bestÀmt sig för att göra det trots allt, börjar hon linda sina blombÀddar och förbereder dem för vÄren. VÄr, som typiskt representerar nytt liv och nya möjligheter, speglar Marikos beslut att ge sitt liv nytt syfte med denna möjlighet.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som identifierar Äterkommande teman i "Autumn Gardening". Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
BetygsnivÄ 9-10
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Individ Eller Partner
Typ av Aktivitet: Teman Symboler och Motiv
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | Behöver FörbÀttras | |
|---|---|---|---|---|
| Identifiering av tema (s), Symbol (er), och / eller Motif (er) | Alla teman Àr korrekt identifierats som viktiga Äterkommande Àmnen eller meddelanden i berÀttelsen. Symboler som korrekt identifierats som objekt som representerar nÄgot annat pÄ en högre nivÄ i berÀttelsen. Motiv Àr korrekt identifierats som viktiga Äterkommande funktioner eller idéer i historien. | De flesta teman korrekt identifierats, men andra saknas eller Àr ofullstÀndiga. De flesta symboler korrekt identifierats, men vissa objekt saknas eller Àr ofullstÀndiga. Vissa motiv Àr korrekt identifierade, men andra saknas eller Àr ofullstÀndiga. | De flesta teman saknas, ofullstÀndig eller felaktig. De flesta symboler saknas, ofullstÀndig eller felaktig. De flesta motiv saknas, ofullstÀndig eller felaktig. | Inga teman, symboler eller motiv Àr korrekt identifierats. |
| Exempel och Beskrivningar | Offerter och exempel Àr korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som hÄller pÄ att identifieras. Beskrivningar noggrant förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s) och belysa deras betydelse för berÀttelsen. | De flesta citat och exempel Àr korrekta till temat (s), symbolen (s), och / eller motiv som hÄller pÄ att identifieras. Beskrivningar mestadels exakt förklara temat (s), symbol (s), och / eller motiv (s), och belysa deras betydelse för berÀttelsen. | De flesta citat och exempel Àr minimala, felaktig eller orelaterade till tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) som hÄller pÄ att identifieras. Beskrivningar innehÄlla felaktigheter i sina förklaringar, eller inte belysa deras betydelse för berÀttelsen. | Exempel och beskrivningar saknas eller för minimal att göra mÄl. |
| Skildring | Skildringar som valts för tema (s), symbol (s), och / eller motiv (s) Àr korrekta till historien och reflektera tid, anstrÀngning, tanke och omsorg nÀr det gÀller placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (s) Àr oftast korrekt till berÀttelsen. De Äterspeglar tid och anstrÀngning tas i placering och skapande av scenerna. | Skildringar som valts för tema (s), symbolen (s), och / eller ett motiv (er) Àr oriktiga till berÀttelsen. De skildringar kan rusade eller visa minimal anstrÀngning, tid och omsorg tas i placering och skapande av scenerna. | De flesta skildringar saknas alltför mÄnga element eller Àr för liten för att göra mÄl. Lite tid eller anstrÀngning har lagts ned placering och skapande av scenerna. |
| Engelska Konventioner | Det finns inga fel i stavning, grammatik eller mekanik hela storyboard. Alla skriver delar Äterspeglar noggrann korrekturlÀsning och noggrannhet till berÀttelsen. | Det finns nÄgra fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. Alla skriver delar visar noggrannhet till berÀttelsen och nÄgra korrekturlÀsning. | Det finns flera fel i stavning, grammatik och mekanik hela storyboard. De flesta skriv delar Äterspeglar inte korrekturlÀsning eller noggrannhet till historien. | Fel i stavning, grammatik, och mekanik i att skriva delar av storyboard allvarligt störa kommunikationen. |
Börja din lektion med att dela en kort, bekant berĂ€ttelse eller folksaga. Be eleverna att vĂ€lja ut föremĂ„l, fĂ€rger eller handlingar som verkar viktiga. HjĂ€lp dem att mĂ€rka, hur dessa detaljer kan representera större idĂ©er, precis som i âHösttrĂ€dgĂ„rdenâ.
Visa eleverna bilder eller passager frÄn berÀttelsen som innehÄller Äterkommande föremÄl eller handlingar, som Marikos Àrr eller trÀdgÄrdsskötsel. Uppmuntra till diskussion om vad dessa kan betyda bortom deras bokstavliga betydelse, och stötta deras idéer med textbevis.
Be eleverna tÀnka pÄ föremÄl eller aktiviteter i deras egna liv som kan ha sÀrskild betydelse. LÄt dem dela med en partner eller klassen, och koppla personliga erfarenheter till berÀttelsens anvÀndning av symbolism.
Instruktioner till eleverna att skapa en enkel storyboard för en kort scen (verklig eller förestÀlld) som anvÀnder minst en symbol. Uppmana dem att illustrera och skriva en kort förklaring av hur deras valda symbol relaterar till temat eller budskapet i scenen.
Inbjud eleverna att presentera sina storyboards och förklara sina symboler. Leda en diskussion om hur anvĂ€ndning av symboler kan hjĂ€lpa författare och lĂ€sare att kommunicera djupare betydelser. StĂ€rk kopplingen till âHösttrĂ€dgĂ„rdenâ och berĂ€ttande i verkliga vĂ€rlden.
Huvudteman i "HösttrÀdgÄrden" inkluderar att vittna om tidigare tragedier, överlevandes skuld, och sökandet efter mening efter trauma. Historien utforskar hur minnen och delning av smÀrtsamma historier kan hjÀlpa individer och samhÀllen att lÀka och undvika att upprepa förflutna misstag.
Elever kan identifiera symboler i "HösttrÀdgÄrden" genom att leta efter objekt eller handlingar som representerar djupare idéer, sÄsom Marikos Àrr, som symboliserar skuld och trauma, eller trÀdgÄrdsarbete som en metafor för helande och nya början. Uppmuntra eleverna att koppla detaljer frÄn texten till dessa större betydelser.
Marikos trÀdgÄrdsarbete symboliserar hennes inre reflektion och tillvÀxt. NÀr hon sköter sin trÀdgÄrd och förbereder sig för vÄren speglar det hennes beslut att acceptera ansvaret för att vittna och hitta nytt syfte efter sina smÀrtsamma erfarenheter.
För att undervisa om överlevandes skuld i "HösttrÀdgÄrden", diskutera Marikos kÀnslor av isolering och hennes kamp för att förstÄ varför hon överlevde nÀr andra inte gjorde det. AnvÀnd textbevis för att utforska hur dessa kÀnslor pÄverkar hennes handlingar och lyft fram sÀtt som mÀnniskor hanterar traumatiska hÀndelser.
Att vittna i "HösttrÀdgÄrden" Àr avgörande eftersom det hjÀlper karaktÀrer som Mariko att hitta mening och helande efter tragedi. Genom att dela smÀrtsamma minnen visar berÀttelsen hur individer kan hedra förlorade liv och hjÀlpa till att förhindra att historien upprepar sig.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass