"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Varje stat har en rik historia som definierar hur den Àr kÀnd idag. Med hjÀlp av en tidslinjelayout kommer eleverna att undersöka Vermonts historia och skapa en tidslinje med viktiga hÀndelser . Eleverna mÄste tÀnka pÄ vad som gör en hÀndelse verkligen vÀrd att inkluderas i tidslinjen och kunna inkludera detaljer i sin tidslinje.
Som ett alternativ till tidslinjelayouten kan du lÄta eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan infogas i en presentation eller gallerivandring. Du kan lÀgga till mer Àn en mall i den hÀr uppgiften för att ge eleverna massor av alternativ och anpassa instruktionerna dÀrefter.
1609: Den franske upptÀcktsresanden Samuel de Champlain utforskar Vermont och gör ansprÄk pÄ landet för Frankrike.
1724: Britterna bygger Fort Drummer, som blir den första permanenta europeiska bosÀttningen i Vermont.
1763: Britterna vinner det franska och indiska kriget och tar över kontrollen över Vermont.
1777: Vermont förklarar sig sjÀlv som en sjÀlvstÀndig republik.
1791: Vermont Àr den 14:e delstaten som slÀpptes in i staten den 4 mars 1791.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa en tidslinje med 4-6 viktiga hÀndelser i Vermonts historia.
Elevens instruktioner
BetygsnivÄ 3-6
SvÄrighetsgrad 2 (FörstÀrkning / Utveckling)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Tidslinjer
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | FramvÀxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| HÀndelser och Datum | De hÀndelser som valts för tidslinjen Àr signifikanta och viktiga för den övergripande förstÄelsen av tidsperioden. De angivna datumen Àr korrekta. | De flesta av de hÀndelser som valts för tidslinjen Àr signifikanta och viktiga för den övergripande förstÄelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen Àr korrekta. | NÄgra av de hÀndelser som valts för tidslinjen Àr signifikanta. Det kan finnas saknade hÀndelser eller hÀndelser som Àr irrelevanta. För mÄnga datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje hÀndelse Àr korrekta och ger insikt i hÀndelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahÄlls för varje hÀndelse Àr mest precisa och försöker ge insikt i hÀndelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av hÀndelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i hÀndelsens betydelse, eller den information som lÀmnas kan vara för begrÀnsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Varje stat har en rik historia som definierar hur den Àr kÀnd idag. Med hjÀlp av en tidslinjelayout kommer eleverna att undersöka Vermonts historia och skapa en tidslinje med viktiga hÀndelser . Eleverna mÄste tÀnka pÄ vad som gör en hÀndelse verkligen vÀrd att inkluderas i tidslinjen och kunna inkludera detaljer i sin tidslinje.
Som ett alternativ till tidslinjelayouten kan du lÄta eleverna skapa en tidslinjeaffisch som kan infogas i en presentation eller gallerivandring. Du kan lÀgga till mer Àn en mall i den hÀr uppgiften för att ge eleverna massor av alternativ och anpassa instruktionerna dÀrefter.
1609: Den franske upptÀcktsresanden Samuel de Champlain utforskar Vermont och gör ansprÄk pÄ landet för Frankrike.
1724: Britterna bygger Fort Drummer, som blir den första permanenta europeiska bosÀttningen i Vermont.
1763: Britterna vinner det franska och indiska kriget och tar över kontrollen över Vermont.
1777: Vermont förklarar sig sjÀlv som en sjÀlvstÀndig republik.
1791: Vermont Àr den 14:e delstaten som slÀpptes in i staten den 4 mars 1791.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa en tidslinje med 4-6 viktiga hÀndelser i Vermonts historia.
Elevens instruktioner
BetygsnivÄ 3-6
SvÄrighetsgrad 2 (FörstÀrkning / Utveckling)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Tidslinjer
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | FramvÀxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| HÀndelser och Datum | De hÀndelser som valts för tidslinjen Àr signifikanta och viktiga för den övergripande förstÄelsen av tidsperioden. De angivna datumen Àr korrekta. | De flesta av de hÀndelser som valts för tidslinjen Àr signifikanta och viktiga för den övergripande förstÄelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen Àr korrekta. | NÄgra av de hÀndelser som valts för tidslinjen Àr signifikanta. Det kan finnas saknade hÀndelser eller hÀndelser som Àr irrelevanta. För mÄnga datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje hÀndelse Àr korrekta och ger insikt i hÀndelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahÄlls för varje hÀndelse Àr mest precisa och försöker ge insikt i hÀndelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av hÀndelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i hÀndelsens betydelse, eller den information som lÀmnas kan vara för begrÀnsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Skapa en galleri-rundvandring genom att visa elevens tidslinjeposters runt i klassrummet. Arrangera skrivbord eller vÀggutrymme för varje elevs arbete sÄ att kamrater lÀtt kan cirkulera och se varje tidslinje. Denna metod uppmuntrar engagemang och kamratlÀrande nÀr elever delar och diskuterar viktiga hÀndelser i Vermonts historia.
Ge varje elev en specifik roll under galleri-rundvandringen, till exempel 'historiker', 'guide' eller 'hÀndelseexpert'. Uppmuntra dem att förklara en eller tvÄ viktiga hÀndelser pÄ deras tidslinje för kamrater, vilket bygger sjÀlvförtroende och presentationsteknik.
Demonstrera hur man presenterar en tidslinje genom att lyfta fram tydligt tal, ögonkontakt och engagerande berÀttande. Visa elever hur man anvÀnder visuella hjÀlpmedel och detaljer för att levandegöra Vermonts historia för deras publik.
Erbjud meningsstartare (som 'Denna hĂ€ndelse var viktig eftersomâŠ') och vĂ€gledande frĂ„gor ('Vad kan ha hĂ€nt om denna hĂ€ndelse inte intrĂ€ffade?') för att hjĂ€lpa elever att dela djupare insikter och knyta an till sina lyssnare.
Inbjud elever att ge positiv, specifik feedback till sina klasskamrater efter varje presentation. AnvĂ€nd prompts som 'Jag lĂ€rde migâŠ' eller 'Jag blev överraskad avâŠ' för att frĂ€mja en stödjande klassrumsmiljö och öka lĂ€randet frĂ„n kamrater.
NyckelhÀndelser att inkludera i en Vermont-historia tidslinje Àr Samuel de Champlains utforskning Är 1609, byggandet av Fort Drummer 1724, brittisk övertagande efter den Franska och Indiska krigen 1763, Vermonts sjÀlvstÀndighetsförklaring 1777 och dess delstatstillhörighet 1791. Dessa hÀndelser lyfter fram viktiga milstolpar i Vermonts utveckling.
För att undervisa Vermonts historia med en tidslinje, lÄt eleverna undersöka viktiga hÀndelser, organisera dem i kronologisk ordning och skapa visuella representationer för varje. Uppmuntra eleverna att beskriva varför varje hÀndelse Àr viktig och anvÀnd bilder eller teckningar för att göra tidslinjen engagerande.
Tidslinjeaffischer Àr ett kreativt alternativ. Elever kan designa affischer med viktiga Vermont-hÀndelser, vilka kan anvÀndas för presentationer eller gallerirundor. Detta möjliggör flexibilitet och frÀmjar visuell historieberÀttelse.
Att lÄta elever vÀlja hÀndelser lÀr dem kritiskt tÀnkande och hjÀlper dem att förstÄ betydelsen av varje ögonblick i Vermonts historia. Det uppmuntrar ocksÄ till att analysera vad som gör en hÀndelse historiskt viktig.
Elever kan anvÀnda tomma tidslinjemallar, digitala tidslinjegeneratorer eller storyboard-programvara för att organisera Vermont-hÀndelser. Dessa verktyg förenklar layouten och lÄter eleverna fokusera pÄ innehÄll och kreativitet.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass