Bu aktivitede öğrenciler, sizin veya başka bir sınıf arkadaşının yarattığı bir senaryoyu tamamlayarak çatışmayı çözmenin yollarından birini uygularlar. Yukarıdaki örnekte, "Bu Atamayı Kullan" ı tıkladığınızda öğretmen hesabınıza kopyalanacak ve bunu gerektiği gibi uyarlayıp öğrencilerin tamamlamaları için bir şablon olarak ekleyebilirsiniz. Öğrenciler çatışmayı çözmek istediklerini seçebilir ve neden bu yöntemi seçtiklerini açıklayabilir.
Diğer kişiyi bir kişi olarak düşünün. İnsanların kusurlu olduklarını, hata yaptıklarını ve kendi görüşlerine sahip olduklarını kabul etmek, eylemlerin veya davranışların arkasındaki nedenler için anlayış oluşturur.
Cevap vermenin aksine perspektifi anlama niyetiyle dinleyin.
Her iki tarafın da duyguları içerdiğinde bazen çatışmayı yönetmeyi zorlaştıran mantık ihmal edilir. Bazı senaryolar çatışmayı etkili bir şekilde çözmek için iletişim veya etkileşimsiz bir süre gerektirir.
Çatışmakta olduğunuz bir kişi ya da kişilerle ortak bir temele sahip olmak saygıyı arttırır ve insanlaştırır.
Başkalarının bakış açısını anlamadan, tepkilerini veya eylemlerini yanlış yorumlayabilirsiniz.
Çatışmayı ele almak ve görmezden gelmemek önemli olsa da, çatışma her zaman çözülemeyebilir veya uzun zaman alabilir. Düşüncelerinizi ve enerjinizi başka şeylere öncelik vermek ve çatışma veya senaryodan devam etmek tek seçenek olabilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Bir çatışmayı çözmek için farklı yöntemlerden biriyle bir hikaye tamamlayın.
Sınıf Düzeyi 6-12
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Resolution Strategy | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution strategy. The communication between the characters reinforces successful resolution to conflict. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey the main character using a resolution strategy. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The main character did not use a successful resolution strategy. |
| Description | The description effectively explains a method of conflict resolution. The description also defines the conflict in the student's own words. | The description adequately explains a method of conflict resolution. | The description fails to explain a method of conflict resolution. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
