Edebi çatışmalar genellikle ELA üniteleri sırasında öğretilir. Çeşitli edebi çatışmalara odaklanmak için mükemmel bir yol, storyboarding'tir. Öğrencilerin her Literary çatışma örneği seçmelerini ve bu filmleri storyboard'lar kullanarak tasvir etmeleri, dersinizi pekiştirmek için mükemmel bir yoldur.
Anne Frank: Genç Kızın Günlüğü çatışma ile doludur. Karakterler arasında, toplumsal çatışmaların yanı sıra birçok kişilerarası çatışma da vardır. Franks, Nazi rejiminin Yahudi karşıtı politikaları yüzünden saklanmak zorunda bırakıldı ve Anne, onu daha da küçük ölçekte eleştiren yetişkinler tarafından sinirlendi ve zarar gördü.
Öğrencilere Anne Frank'teki çatışmalardan birini veya birkaçını seçmelerini sağlayın : Genç Kızın Günlüğü . T-Grafiği veya geleneksel bir hikaye panosu kullanan öğrenciler, çatışmaların çeşitli örneklerini tespit edebilir ve açıklamalarla tasvir edebilirler. Aşağıdaki prototip örneğinde, her hücre belirli bir çatışma türü içerir. Çatışma türü gösterilir ve sahnenin açıklaması ve çatışmanın kategorisine nasıl uyduğu ile görsel olarak temsil edilir.
Bayan Van Daan ve Bay Van Daan, bazen çok önemsiz konularda tartışmalara girerler. Gizli Ek'in içindeki sınırlı alan, diğer sakinlerin de etkilenmesi anlamına geliyor.
Anne Gizli Ek'te yer alan izolasyonun sıkılışı ve sıkılışı ile ve yakalanma korkusu ile mücadele eder. Gerçekten günlük girdileri olan arkadaşı "Kitty" ye mektup yazıyor.
İkinci Dünya Savaşı'na kadar uzanan dönemde Nazi Almanya toplama kamplarında Yahudileri zulüm ve sonunda tutukladı. Orada milyonlarca Yahudi öldü.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Anne Frank Günlüğünde en az ç çatışma biçimini gösteren bir storyboard oluşturun.
Sınıf Düzeyi 6-8
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel Veya Ortak
Aktivite Çeşidi: Yazınsal Çatışma Türleri
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Uyuşmazlığın Tespiti | Öğrenci, çatışmaları yönettiği gibi tanımlar ve doğru kategorilerine koyar. | Öğrenci bir çatışmayı yanlış tanımlar ya da yanlış bir kategoride değerlendirir. | Öğrenci, iki veya daha fazla çatışmayı yanlış tanımlıyor veya yanlış kategorilerde içeriyor. |
| Çatışma Açıklaması | Film şeridi metni, genel bir sorunu değil, tasvir edilen özel örneği açıklar. Metinde açıkça, örneğin belirli çatışma türünü nasıl yansıtıldığı açıklanmaktadır. | Film şeridi metni, tasvir edilen özel örneği açıklar, ancak netlik eksik olabilir. Metin, örneğin belirli çatışmayı nasıl yansıtıyor olduğunu tam olarak açıklamada başarısız olabilir. | Öykü Plakasında eksik metin var ya da yalnızca kısmi ve / veya yanlış bilgi içeriyor. |
| Öykü Panosu Görüntüsü ve Çaba | Öğrenci, kitabın ayarlarını, karakterlerini ve özel sahnelerini ifade etme çabasını açıkça gösterir. Sahne, grafik tasvirine dayanarak açıkça tanımlanabilir. | Öğrenci, grafikleri kullanarak ayarı, karakterleri ve belirli bir sahneyi iletmeye çalışır; ancak tasvir kafa karıştırıcı, düzensiz veya bazı detaylardan yoksun olabilir. | Öğrenci, ayarı, karakterleri ve sahneyi açıkça aktarmaz. |
| Yazım ve Dil Bilgisi | Öğrenci, örnek yazım ve dilbilgisi kullanmaktadır. Hiçbir hata yok. | Öğrenci yazım ve dilbilgisi konularında bir veya iki küçük hata yapar. | Öğrenci, yazım ve dilbilgisi üzerinde birden fazla hata yapar. |
